REET 2015 Level-I Previous Year Paper

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खण्ड – I

बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र

इस खण्ड के कुल 30 प्रश्न है। सभी प्रश्न करना अनिवार्य है।

प्रश्न 1. ………… की अवस्था तक बालक की दृष्टि एवं श्रवण इन्द्रियाँ पूर्ण विकसित हो चुकती हैं। 

(1) 3 अथवा 4 वर्ष 

(2) 6 अथवा 7 वर्ष 

(3) 8 अथवा 9 वर्ष 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-8-9 वर्ष की अवस्था उत्तर बाल्यावस्था के अंतर्गत आती है। उत्तर बाल्यावस्था में बालक की दृष्टि एवं श्रवण इन्द्रियाँ पूर्णत: विकसित हो जाती हैं। पूर्णतः विकसित होने से तात्पर्य है कि बालक ध्यानपूर्वक देखकर एवं सुनकर अर्थ ग्रहण करने लगता है। 

 

प्रश्न 2. इस अवस्था में बालकों में नयी खोज करने की और घूमने की प्रवृत्ति बहुत अधिक बढ़ जाती है 

(1) शैशव 

(2) उत्तर बाल्यकाल 

(3) किशोरावस्था 

(4) प्रौढ़ावस्था 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-6-12 वर्ष की अवस्था उत्तर बाल्यावस्था कहलाती है। रॉस के अनुसार, “बाल्यावस्था मिथ्या परिपक्वता का काल है।” इस अवस्था की प्रमुख विशेषताएँ हैं- रुचियों में परिवर्तन, निरुद्देश्य भ्रमण की प्रवृत्ति, संग्रह एवं खोज की प्रवृत्ति, सामाजिक गुणों का विकास, रचनात्मक कार्यों में आनंद, टोली बनाना। 

 

प्रश्न 3. अधिगम अन्तरण का थॉर्नडाईक सिद्धान्त कहा जाता है 

(1) समानता का सिद्धान्त 

(2) अनुरूप तत्त्वों का सिद्धान्त 

(3) औपचारिक नियमों का सिद्धान्त 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-थॉर्नडाईक के अधिगम अन्तरण के सिद्धांत के अनुसार एक स्थिति में प्राप्त ज्ञान उसी के समान दूसरी स्थिति आने पर उसमें सहायक होता है। जैसे- संस्कृत का ज्ञान हिन्दी के अध्ययन में सहायक होता है। 

 

प्रश्न 4. निम्न में से कौनसा वंशानुक्रम का नियम नहीं है? 

(1) समानता 

(2) भिन्नता 

(3) प्रत्यागमन 

(4) अभिप्रेरणा 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-अभिप्रेरणा वंशानुक्रम का सिद्धांत नहीं है। अभिप्रेरणा किसी कार्य को करने या सीखने के लिए प्रेरित करने वाली स्थिति है। 

समानता का नियम- मनुष्यों की संतान मनुष्य यानी जैसे माता-पिता वैसी ही संतान होती है। 

विभिन्नता का नियम- बच्चे अपने माता-पिता से कई बातों में अलग होते हैं। 

प्रत्यागमन का नियम- बच्चे अपने माता-पिता के विशिष्ट गुणों को न अपनाकर सामान्य गुणों को अधिक अपनाते हैं। जैसे- बुद्धिमान माता पिता की संतान अल्पबुद्धि होना। 

 

प्रश्न 5. चिन्तन मानसिक क्रिया का ……… पहलू है। 

(1) ज्ञानात्मक 

(2) भावात्मक 

(3) क्रियात्मक 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-चिंतन समस्या समाधान संबंधी मानसिक व्यवहार है। इसमें आरम्भ से अंत तक कोई न कोई समस्या विद्यमान रहती है। चिंतन एक संज्ञानात्मक क्रिया है। रॉस के अनुसार, “चिंतन मानसिक क्रिया का ज्ञानात्मक पक्ष है।” 

 

प्रश्न 6. संकेत अधिगम के अन्तर्गत सीखा जाता है 

(1) पारम्परिक अनुकूलन 

(2) मनोविज्ञान 

(3) वातावरण 

(4) मनोदैहिक 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-संकेत अधिगम रॉबर्ट गैने द्वारा बताये गये अधिगम के आठ प्रकारों में से एक है। संकेत अधिगम में संकेत मिलने मात्र से ही अधिगम होता है। इसमें पहले संकेत (उद्दीपक) दिया जाता है और फिर अनुक्रिया होती है। थोड़े समय बाद प्राणी को समझ आ जाता है कि उद्दीपक मिलने पर क्या प्रतिक्रिया/अनुक्रिया करनी है। जैसे- किसी बच्चे को घंटी बजते ही भोजन मिलना। कुछ समय बाद बालक को पता चल जाता है कि घंटी बजते ही भोजन मिलेगा तो वह कुछ समय बाद केवल घण्टी बजते ही खाना खाने के लिए तत्पर हो जाता है। 

 

प्रश्न 7. निम्न में से कौनसा उदाहरण अर्जित प्रेरक का है? 

(1) भूख 

(2) पुरस्कार

(3) रुचि 

(4) विश्राम 

उत्तर : – (2,3) 

व्याख्या-पुरस्कार एवं रुचि दोनों ही अर्जित प्रेरक हैं। मैसलो के अनुसार अभिप्रेरक दो प्रकार के होते हैं 

1. जन्मजात अभिप्रेरक- भूख, प्यास, नींद, विश्राम, शीत, ताप आदि। 

2. अर्जित अभिप्रेरक- सम्मान, रुचि, आत्म प्रतिष्ठा, पुरस्कार, जीवन लक्ष्य। 

 

प्रश्न 8. अभिप्रेरणा वर्णित होती है 

(1) ज्ञानात्मक जागृति द्वारा 

(2) भावात्मक जागृति द्वारा 

(3) दोनों (A) और (B) 

(4) उपर्युक्त कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-जैम्स ड्रैवर के अनुसार, “अभिप्रेरणा एक भावात्मक-क्रियात्मक कारक है जो कि चेतन एवं अचेतन लक्ष्य की ओर होने वाले व्यक्ति के व्यवहार की दिशा को निश्चित करने का कार्य करता है।” अभिप्रेरणा एक आंतरिक शक्ति है, अत: अभिप्रेरणा भावनात्मक जागृति द्वारा वर्णित होती है। 

 

 

प्रश्न 9. बुद्धि-लब्धि सम्प्रत्यय विकसित किया 

(1) बिने ने 

(2) रीड ने 

(3) टरमन ने 

(4) कैटेल ने 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-बुद्धिलब्धि शब्द का प्रथम प्रयोग 1912 में जर्मन विचारक स्टर्न ने किया। इसे सम्प्रत्यय के रूप में स्थापित करने का श्रेय टरमन को है जिसने सन् 1916 में बुद्धिलब्धि सूत्र दिया। 

 

प्रश्न 10. बाह्य आभास के आधार पर व्यक्तित्व का वर्णन कहा जाता है 

(1) गहन दृष्टिकोण 

(2) सतही दृष्टिकोण 

(3) मानकीय दृष्टिकोण 

(4) प्रेक्षणात्मक दृष्टिकोण

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-बाह्य आभास के आधार पर व्यक्तित्व का वर्णन सतही दृष्टिकोण कहा जाएगा, क्योंकि व्यक्तित्व मनुष्य के बाहरी एवं आंतरिक दोनों प्रकार के गुणों का योग होता है। 

 

प्रश्न 11. व्यक्तिगत भेद पाये जाते हैं 

(1) बुद्धि स्तर में 

(2) अभिवृत्ति में 

(3) गतिवाही योग्यता में 

(4) उपर्युक्त सभी में 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-प्रत्येक व्यक्ति मानसिक, सांस्कृतिक, जैविक एवं संवेगात्मक रूप से एक-दूसरे से अलग होते हैं। इसे ही व्यक्तिगत भेद (व्यक्तिगत भिन्नता) कहा जाता है। व्यक्तिगत भेद शारीरिक, संवेगात्मक, बुद्धि, उपलब्धि, अभिवृत्ति, रुचि, गतिवाही योग्यता, आयु आदि के स्तर पर पाये जाते हैं। 

 

प्रश्न 12. चिन्तन प्रारम्भ होने के लिए क्या आवश्यक है? 

(1) पूर्वानुभव 

(2) भाषा 

(3) तर्क 

(4) समस्या 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-मानव की किसी समस्या विशेष के संबंध में सोचना-विचारना चिंतन कहलाता है। रायबर्न ने लिखा है कि-“चिंतन इच्छा संबंधी प्रक्रिया है जो किसी असंतोष के कारण आरम्भ होती है।” 

 

प्रश्न 13. सामान्य तथा विशिष्ट कारक सिद्धान्त का प्रतिपादन किया था 

(1) अलफ्रेड बिने ने. 

(2) स्पीयरमैन ने 

(3) गिलफोर्ड ने 

(4) थर्स्टन ने. 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-सामान्य तथा विशिष्ट कारक सिद्धांत को द्विकारक सिद्धांत के नाम से भी जाना जाता है। इस सिद्धांत का प्रतिपादन स्पीयरमैन ने 1904 में किया। उनके अनुसार बुद्धि की संरचना में मूल रूप से दो कारक निहित होते हैं- सामान्य कारक तथा विशिष्ट कारक। स्पीयरमैन ने सामान्य कारक को मानसिक ऊर्जा नाम दिया 

 

प्रश्न 14. प्रगतिशील परिवारों में बच्चों में अपेक्षाकृत कौनसा प्रेरक अधिक प्रबल होता है? 

(1) सम्बन्धन 

(2) जिज्ञासा 

(3) उपलब्धि 

(4) आक्रामकता 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-मैक्कीलैण्ड ऐटकिन्सन ने उपलब्धि अभिप्रेरणा का विचार प्रस्तुत किया। उच्च उपलब्धि अभिप्रेरणा वाले व्यक्ति उच्च कठिनाई के कार्य चुनते हैं। प्रगतिशील परिवारों में बच्चे अपेक्षाकृत उच्च उपलब्धि अभिप्रेरणा का मार्ग चुनते हैं। 

 

प्रश्न 15. निम्न में से कौनसा पिछड़ेपन का कारण नहीं है? 

(1) सामान्य बुद्धि का अभाव 

(2) शारीरिक दोष 

(3) विशिष्ट पिछड़ापन 

(4) स्वस्थ वातावरण 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-स्वस्थ वातावरण पिछड़ेपन का कारण नहीं है। सिरिल बर्ट ने कहा है कि- “पिछड़ा बालक वह है जो अपने विद्यालय जीवन के मध्य में अपनी कक्षा से नीचे की कक्षा के उस कार्य को न कर सके जो उसकी आयु के बालकों के लिये सामान्य कार्य है।” 

 

प्रश्न 16. व्यक्तित्व का पहला प्रकारात्मक वर्गीकरण प्रस्तुत किया 

(1) मन्न ने 

(2) शैल्डन ने 

(3) हिप्पोक्रेट्स ने 

(4) कैटेल ने 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-व्यक्तित्व का पहला प्रकारात्मक वर्गीकरण ग्रीक चिकित्साशास्त्री हिप्पोक्रेट्स (400 ई.पू.) ने अपनी पुस्तक ‘नेचर ऑफ मेन’ में किया। उसने चार प्रकार के व्यक्तित्व बतलाए 

1. कफ प्रकृति वाले- आलसी, तामसी, निष्क्रिय व शांत। 

2. काले पित्त वाले- विषादी, चिंताग्रस्त व निराशावादी। 

3. पीले पित्त वाले- क्रोधी, दोपशील व चिड़चिड़े। 

4. अधिक रुधिर वाले- उत्साही व खुशमिजाज। 

 

प्रश्न 17. तनाव को कम करने के अप्रत्यक्ष ढंग कहलाते हैं – 

(1) समस्या समाधान विधि 

(2) रक्षात्मक यांत्रिकता 

(3) व्यक्तिगत विधि 

(4) उक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-जब व्यक्ति समय की माँग के अनुसार कार्य नहीं कर पाता है तो वह तनाव (Tension) का शिकार हो जाता है। तनाव एवं अन्य मानसिक रोगों से बचने के लिए जो उपाय अपनाये जाते हैं, उन्हें रक्षात्मक युक्तियाँ कहते हैं। 

 

प्रश्न 18. ……….. मस्तिष्क की संरचना तथा कृत्यों में विभेद का परिणाम होता है। 

(1) तनाव 

(2) पिछड़ापन 

(3) डिसलेक्सिया 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-डिसलेक्सिया एक प्रकार का रीडिंग डिसऑर्डर है। इसमें बालक को वर्णमाला सीखने में, शब्दों व नामों को याद रखने में, पहले/बाद में, दाएँ/बाएँ आदि का भेद समझने में कठिनाई आती है। हकलाना, भाषण में संकोच होना आदि भी डिसलेक्सिया के लक्षण हैं। 

 

प्रश्न 19. ……… बच्चों में अमूर्तमान प्रत्ययों को ग्रहण करने की योग्यता होती है। 

(1) पिछड़े हुए 

(2) प्रतिभाशाली 

(3) मानसिक रूप से पिछड़े 

(4) उक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-स्किनर एवं हैरीमैन ने प्रतिभाशाली बालकों में निम्न विशेषताएँ बताई हैं विशाल शब्दकोश, मानसिक प्रक्रिया की तीव्रता, दैनिक कार्यों में विभिन्नता, श्रेष्ठ सामान्य ज्ञान, सामान्य अध्ययन में रुचि, उच्च शैक्षिक उपलब्धि, अमूर्त विषयों में रुचि, तीव्र अन्तर्दृष्टि, मंद बुद्धि व सामान्य बालकों से अरुचि, पाठ्यविषयों में अत्यधिक रुचि या अरुचि, उच्च बुद्धिलब्धि। 

 

प्रश्न 20. जिन बालकों की बुद्धि-लब्धि ……… है साधारणत: उन्हें मानसिक न्यूनता ग्रसित की श्रेणी में रखते हैं। 

(1) 70 से कम 

(2) 70 से ऊपर 

(3) 80-100 के बीच 

(4) उक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-अमेरिकन एसोसिएशन ऑन मैन्टल डैफिसियेन्सी के अनुसार मानसिक पिछड़ेपन में सामान्य बौद्धिक कार्य सामान्य से कम स्तर के होते हैं। टरमन ने बुद्धिलब्धि 70 से कम के बालकों को मंदबुद्धि बालक कहा। स्किनर ने मानसिक मंदता के लिये मंदबुद्धि, अल्पबुद्धि, विकल बुद्धि, धीमी गति से सीखने वाले तथा मूढ़ शब्द का प्रयोग किया है। 

 

प्रश्न 21. शिक्षण प्रक्रिया में विद्यार्थी है 

(1) आश्रित चर 

(2) स्वतंत्र चर 

(3) मध्यस्थ चर 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-शिक्षण के मुख्य रूप से तीन चर हैं 

1. स्वतंत्र चर- शिक्षक। 

2. आश्रित चर- विद्यार्थी। 

3. मध्यस्थ चर- पाठ्यक्रम, शिक्षण सामग्री। 

 

प्रश्न 22. निम्न में से कौनसा मूल्यांकन का प्रकार नहीं है? 

(1) मानक 

(2) निर्माणात्मक 

(3) योगात्मक 

(4) सी.सी.ई. 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-मूल्यांकन एक सतत एवं व्यापक प्रक्रिया है जिसमें छात्रों की सफलताओं का सही अनुमान लगाने का प्रयास किया जाता है। मूल्यांकन में अर्जित ज्ञान एवं संशोधित व्यवहार दोनों की परख की जाती है। निर्माणात्मक, योगात्मक एवं सी.सी.ई. (सतत एवं व्यापक मूल्यांकन) तीनों ही मूल्यांकन के प्रकार हैं। 

 

प्रश्न 23. निम्न में से कौनसी सामाजिक रूप से वंचित की समस्या नहीं है? 

(1) सीखने के लिए प्रेरणा का अभाव 

(2) सृजनशीलता को पोषित होने के अवसर नहीं मिलना 

(3) विद्यालय में पक्षतापूर्ण वातावरण का सामना करना 

(4) रहने के लिए स्वस्थ परिवेश 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या – सामाजिक रूप से वंचित बालकों को उचित स्वास्थ्य सुविधाएँ नहीं मिल पाती हैं। ऐसे बालकों को सामाजिक, मानसिक, संवेगात्मक प्रताड़ना का शिकार भी होना पड़ जाता है। 

 

प्रश्न 24. क्रियात्मक अनुसंधान के महत्त्व के बारे में निम्न में से कौनसा कथन सही नहीं है? 

(1) उपभोक्ता ही अनुसंधानकर्ता है। 

(2) समस्याओं का हल शीघ्रता से प्राप्त हो जाता है। 

(3) समस्याओं का हल अभ्यास में ले आया जाता है और उसका मूल्यांकन नहीं किया जाता है। 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं। 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-क्रियात्मक अनुसंधान के जनक स्टीफन एम. कोरे हैं। क्रियात्मक अनुसंधान विद्यालय से संबंधित व्यक्तियों (शिक्षक, प्रशासक, प्रधानाचार्य) द्वारा विद्यालय से संबंधित समस्याओं का समाधान करने के लिए किया जाता है। क्रियात्मक अनुसंधान में समस्या का मूल्यांकन भी किया जाता है। 

 

प्रश्न 25. आर.टी.ई. एक्ट 2009 के अनुसार शिक्षक हेतु प्रति सप्ताह कार्य घंटे हैं 

(1) 40 घंटे 

(2) 42 घंटे 

(3) 45 घंटे 

(4) 48 घंटे 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (Right to Education Act., 2009) में 6 से 14 वर्ष के बच्चों के लिए नि:शुल्क एवं अनिवार्य शिक्षा का प्रावधान किया गया है। RTE के तहत शिक्षक के लिए एक सप्ताह में कार्य के न्यूनतम 45 घण्टे होंगे। इस एक्ट के तहत प्राथमिक स्तर पर न्यूनतम कार्य दिवस 200 दिन एवं उच्च प्राथमिक स्तर पर न्यूनतम कार्य दिवस 220 दिन होंगे। 

 

प्रश्न 26. NCF 2005 बल देता है ………..। 

(1) करके सीखने पर 

(2) रटने पर 

(3) समस्या हल करने पर 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-राष्ट्रीय पाठ्यचर्या-2005 बालकेन्द्रित शिक्षा का दस्तावेज है। इसमें करके सीखने पर बल दिया गया है। 

 

प्रश्न 27. निम्न में से कौनसा मूल्यांकन के त्रिकोण का भाग नहीं है? 

(1) शैक्षिक उद्देश्य 

(2) मूल्यांकन 

(3) शिक्षण अनुभव 

(4) अधिगम अनुभव 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-ब्लूम के मूल्यांकन त्रिकोण में शैक्षिक उद्देश्य, मूल्यांकन व अधिगम अनुभव को शामिल किया गया है। 

 

प्रश्न 28. शारीरिक विकास का क्षेत्र है 

(1) स्नायुमण्डल 

(2) मांसपेशियों की वृद्धि 

(3) एंडोक्राइन ग्लैण्ड्स 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-शारीरिक विकास से तात्पर्य बालक की शारीरिक संरचना एवं उसमें होने वाले परिवर्तन से है। शारीरिक विकास के अंतर्गत बालक के शरीर के भार, लम्बाई, हड्डियों आदि का विकास एवं मजबूत होना शामिल है। 

 

प्रश्न 29. “वातावरण वह बाहरी शक्ति है, जो हमें प्रभावित करती है।” किसने कहा था? 

(1) वुडवर्थ 

(2) रॉस 

(3) एनास्टसी 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-यह कथन रॉस का है। जिस्बर्ट ने कहा- “वह हर वस्तु जो किसी वस्तु को घेरे हुए है वातावरण है।” एनास्टसी ने कहा कि, “वातावरण वह हर वस्तु है जो व्यक्ति के पित्र्यैक के अतिरिक्त प्रत्येक वस्तु को प्रभावित करती है।” वुडवर्थ का मानना है कि “सभी बाहरी तत्व जो जीवन को आरम्भ से प्रभावित करते हैं वातावरण है।” 

 

प्रश्न 30. तर्क, जिज्ञासा तथा निरीक्षण शक्ति का विकास होता है ………… की आयु पर। 

(1)7 वर्ष 

(2) 11 वर्ष 

(3) 9 वर्ष 

(4) 6 वर्ष 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-बालक की आयु व मानसिक विकास के कुछ तथ्य इस प्रकार हैं- 8 वर्ष-कहानी याद करना, १ वर्ष-समय तारीख व वर्ष का ज्ञान, 10 वर्ष-कहानियाँ सुनाने की क्षमता, 11 वर्ष-तर्क, जिज्ञासा व निरीक्षण शक्ति तथा 12 वर्ष-समस्या समाधान शक्ति। 

खण्ड – II 

भाषा – I : हिन्दी 

इस खण्ड के कुल 30 प्रश्न है। सभी प्रश्न करना अनिवार्य है 

प्रश्न 31. संरचना के आधार पर किए गए वाक्य के वर्गीकरण में इनमें से कौनसा प्रकार नहीं है? 

(1) सरल वाक्य 

(2) मिश्र वाक्य 

(3) आज्ञार्थक वाक्य 

(4) संयुक्त वाक्य 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-संरचना के आधार पर वाक्य तीन प्रकार के होते हैं-सरल वाक्य, मिश्र वाक्य, संयुक्त वाक्य। अर्थ के आधार पर वाक्य आठ प्रकार के होते हैं-विधानार्थक, निषेधवाचक, प्रश्नवाचक, आज्ञार्थक, संदेहार्थक, इच्छार्थक, संकेतवाचक, विस्मयादिबोधक वाक्य। 

 

प्रश्न 32. ‘सुदामा के तंदुल’ का अर्थ है 

(1) गरीबी में जीना।। 

(2) गरीबी में भी तंदुल का शौक रखना। 

(3) सामान्य किन्तु प्रेमपूर्वक भेंट। 

(4) बढ़-चढ़ कर बातें करना। 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-‘सुदामा’ के तंदुल लोकोक्ति का अर्थ है-‘सामान्य किन्तु प्रेमपूर्वक भेंट।’ लोक में प्रचलित उक्ति या कथन को लोकोक्ति कहते हैं। लोकोक्ति अपने आप में पूर्ण वाक्य होती है तथा बिना किसी दूसरे वाक्य की मदद के पूर्ण अर्थ प्रकट करती है। 

 

प्रश्न 33. ‘खरी मजूरी चोखा काम’ का अर्थ है 

(1) लोग मजदूरी की परवाह करते हैं, काम ही नहीं। 

(2) पूरी मजदूरी देने पर अच्छा काम होता है। 

(3) साधारण काम के अधिक पैसे माँगना। 

(4) बिना काम के दौलत चाहना। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-‘खरी मजूरी चोखा काम’ लोकोक्ति का अर्थ है-‘पूरी मजदूरी देने पर अच्छा काम होता है।’ लोक में प्रचलित उक्ति या कथन को लोकोक्ति कहते हैं। लोकोक्ति अपने आप में पूर्ण वाक्य होती है तथा बिना किसी दूसरे वाक्य की मदद के पूर्ण अर्थ प्रकट करती है। 

 

प्रश्न 34. हिन्दी भाषा शिक्षण की विधि है 

(1) अनुकरण विधि 

(2) आगमन-निगमन विधिः 

(3) भाषा प्रयोगशाला 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- हिन्दी भाषा शिक्षण की अनेक विधियाँ हैं। प्रत्यक्ष विधि, साहचर्य विधि, भाषा संसर्ग विधि, प्रदर्शन विधि, आगमन विधि, निगमन विधि, रसास्वादन विधि, अक्षर बोध विधि, अनुकरण विधि, भाषा प्रयोगशाला विधि, व्याख्यान विधि, संवाद विधि, प्रश्नोत्तर विधि, व्यास विधि आदि तमाम भाषा शिक्षण की विधियाँ हैं। 

 

प्रश्न 35. गृहकार्य का मुख्य उद्देश्य है 

(1) छात्र को घर पर व्यस्त रखना। 

(2) पढ़ाये गये पाठ को दोहराने के लिए अवसर देना।। 

(3) सुलेख की योग्यता का विकास करना। 

(4) सम्बन्धित पाठ में रुचि उत्पन्न करना। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- कक्षा कार्य की पूर्णता व दोहराव के लिए गृहकार्य आवश्यक है। इस प्रकार के प्रश्नों में सभी विकल्प सही होते हैं, किन्तु हमें प्राथमिकता के आधार उत्तर का चयन करना होता है। इस प्रश्न में चारों ही विकल्प सही उत्तर हैं, किंतु गृहकार्य का सर्वप्रमुख उद्देश्य पढ़ाये गए पाठ को दोहराने के अवसर देना है। 

 

प्रश्न 36. भाषा शिक्षण के उपागम हैं 

(1) पाठ संसर्ग उपागम 

(2) रचना शिक्षण उपागम 

(3) उक्त (A) एवं (B) दोनों 

(4) उक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-पाठ संसर्ग उपागम- पाठ संसर्ग उपागम में पाठ्यपुस्तक के पाठों को पढ़ाने के दौरान ही भाषिक तत्वों का ज्ञान करवाया जाता है। रचना शिक्षण उपागम- रचना के दो रूप हैं- मौखिक एवं लिखित । मौखिक रचना में उच्चारण शिक्षण पर बल दिया जाता है एवं लिखित रचना में वर्तनी शिक्षण पर अधिक बल दिया जाता है। 

 

प्रश्न 37. छात्रों के शब्द भंडार में वृद्धि करने का उपाय है 

(1) शब्दकोश का उपयोग 

(2) छात्रों में स्वाध्याय की प्रवृत्ति को बढ़ाना 

(3) शिक्षक द्वारा अच्छे व नये शब्दों का प्रयोग 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- कक्षा शिक्षण से लेकर स्वाध्याय तक कई प्रकार से छात्रों को शब्द भण्डार में वृद्धि का अवसर दिया जा सकता है। 

 

प्रश्न 38. आगमन विधि के रूपों की संख्या है 

(1) पाँच 

(2) दो 

(3) सात 

(4) तीन 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- आगमन विधि के दो रूप हैं- प्रयोग विधि, सहयोग विधि। 

 

प्रश्न 39. शिक्षण कौशल का उपयोग किया जाता है 

(1) कक्षा के अंदर 

(2) कक्षा के बाहर 

(3) दोनों में ही 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- सुनना, बोलना, पढ़ना व लिखना शिक्षण कौशल हैं। इनका प्रयोग कक्षा के अन्दर व बाहर दोनों जगह किया जाता है। 

 

प्रश्न 40. लिखित अभिव्यक्ति का साधन नहीं है 

(1) पत्र लेखन 

(2) निबन्ध लेखन 

(3) वाद-विवाद 

(4) नाट्य लेखन 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वाद-विवाद मौखिक अभिव्यक्ति का साधन है। वाद-विवाद या वहस किसी विषय पर चर्चा करने की एक औपचारिक विधि है। 

 

प्रश्न 41. बालकों को लिखना सिखाने से पहले यह आवश्यक है 

(1) अक्षर सिखाना 

(2) बारहखड़ी सिखाना 

(3) लेखन सम्बन्धी जिज्ञासा उत्पन्न करना 

(4) उनको क्रियाशील बनाना 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- किसी भी कार्य को सिखाने से पहले उसके प्रति जिज्ञासा यानी जानने की इच्छा जाग्रत करना आवश्यक है। 

 

प्रश्न 42. प्रिण्ट मीडिया में सम्मिलित नहीं किया जा सकता 

(1) समाचार-पत्र 

(2) पत्रिकाएँ 

(3) पाठ्यपुस्तक 

(4) विद्यालय पत्रिकाएँ 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- पाठ्यपुस्तक मीडिया नहीं है, क्योंकि मीडिया जनसंचार का माध्यम होता है, जबकि पाठ्यपुस्तक शिक्षा का माध्यम है। 

 

प्रश्न 43. SITE क्या है? 

(1) टीवी चैनल 

(2) उपग्रह अनुदेशात्मक दूरदर्शन प्रयोग 

(3) (1) व (2) दोनों 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या – साइट का मतलब है- SITE अर्थात् Satellite Instructional Television Experiment. यह कार्यक्रम इसरो व नासा के संयुक्त तत्त्वावधान में भारत में 1975 में लॉन्च किया गया। इसके माध्यम से भारत में सूचनात्मक दूरदर्शन प्रसारण उपलब्ध करवाया गया। 

 

 

प्रश्न 44. वस्तुनिष्ठ प्रश्नों की उपयोगिता का प्रमुख कारण है 

(1) रटाई से मुक्ति 

(2) पाठ्यक्रम व्याप्ति 

(3) निष्पक्ष मूल्यांकन 

(4) विद्यार्थियों का हित

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वस्तुनिष्ठ परीक्षणों का निर्माण सर्वप्रथम सन् 1845 ई. में होरासमैन ने किया। जे.एम. राईस ने इन परीक्षणों के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। वस्तुनिष्ठ प्रश्नों को न्यू टाइप प्रश्न कहा जाता है। ये अधिक विश्वसनीय व वैध होते हैं तथा निष्पक्ष मूल्यांकन वस्तुनिष्ठ परीक्षणों की प्रमुख विशेषता है। 

 

प्रश्न 45. विचारों की अच्छी अभिव्यक्ति किस प्रकार के प्रश्नों में हो सकती है? 

(1) वस्तुनिष्ठ 

(2) अतिलघूत्तरात्मक 

(3) निबन्धात्मक 

(4) लघूत्तरात्मक 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- निबन्धात्मक परीक्षाओं को परम्परागत परीक्षा कहा जाता है। इसमें किसी विषय या प्रकरण पर परीक्षार्थी को विस्तृत रूप से विचार लिखने का अवसर दिया जाता है। 

 

प्रश्न 46. किसने मूल्यांकन प्रक्रिया को त्रिमुखी बताकर त्रिकोण के रूप में प्रस्तुत किया? 

(1) मॉरीसन 

(2) हरबर्ट 

(3) ब्लूम 

(4) क्रेथवाल 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- बैंजामिन सैमुअल ब्लूम अमेरिकी शिक्षाविद् थे। उन्होंने 1956 में शिक्षा के अन्तर्गत सीखने के उद्देश्यों का जो वर्गीकरण किया, उसे ब्लूम टैक्सोनॉमी के नाम से जाना जाता है। उन्होंने मूल्यांकन प्रक्रिया को. त्रिमुखी बताया। जिसमें उद्देश्य, अधिगम अनुभव व मूल्यांकन के उपकरण शामिल हैं। 

 

प्रश्न 47. उपचारात्मक शिक्षण द्वारा 

(1) अध्यापकों की कमियों का उपचार करते हैं। 

(2) छात्रों के घायल होने पर उपचार करते हैं। 

(3) छात्रों की कमजोरियों का निदान कर उन्हें दूर करने हेतु शिक्षण करते हैं। 

(4) कुछ कह नहीं सकते। 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- उपचारात्मक शिक्षण में छात्रों की कमजोरियों का निदान कर उन्हें दूर करने हेतु शिक्षण करते हैं। डेविस ने उपचारातमक कार्यक्रम सम्पन्न करने के लिए 4 चरणों का सुझाव दिया- 

1. योजना बनाना 

2. संगठन 

3. क्रियान्वयन 

4. मूल्यांकन। 

 

प्रश्न 48. उच्चारण सुधारने का कार्य किन कक्षाओं में करना चाहिए? 

(1) प्रारंभिक 

(2) माध्यमिक 

(3) उच्च माध्यमिक 

(4) उच्च कक्षाओं में 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- उच्चारण सुधारने का कार्य प्रारम्भिक कक्षाओं में करना चाहिए, क्योंकि उच्चारण संबंधी अशुद्धियों को उच्च कक्षाओं में नहीं सुधारा जा सकता। 

 

निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर प्रश्न संख्या 49 से 53 तक के उत्तर दीजिए – 

भारत अब प्रौढ़ावस्था में आ पहुँचा है। भीषण घात-प्रतिघात से साक्षात्कार करते हुए भी उसने बहुमुखी विकास किया है, इसमें संदेह नहीं। लेकिन उसका एक प्रकोष्ठ अंधकार में अभी भी डूबा हुआ है-हृदय, जो कि मानवीय क्रिया व्यापार का नियन्ता है। इस समय वह स्वार्थपरता और भोगवाद के ऐसे रोग से ग्रसित हो गया है जिसके कारण मानवीय आचरण भी बनैला हो गया है। क्षेत्रवाद, जातिवाद, भाषावाद, सम्प्रदायवाद प्रभृति विभीषिकाएँ जो आजादी के साथ उपहार में मिली थीं, आए दिन कहीं-न-कहीं अपनी लोमहर्षक लीला सम्पन्न करती रहती हैं। परिणामस्वरूप शिथिल पड़ते अनुशासन के बंधन, विखण्डित होती श्रद्धा और कलंकित होता विश्वास; मानवता के लिए काँटों की सेज बन प्रस्तुत हो रहे हैं। फिर भी 21वीं सदी में प्रवेश की अधीरता हमें सर्वाधिक रही है। कतिपय लोल कपोलों की कृत्रिम रंगीनियाँ समूचे देशवासियों का पर्याय मान लेना उचित नहीं। अत: कल्पना के भव्य महलों के ध्वंसावशेषों पर यथार्थ की झोंपड़ियों का निर्माण ही उचित होगा। 

प्रश्न 49. वह शब्द बताइए जिसमें संधि तथा प्रत्यय दोनों का प्रयोग हुआ है 

(1), रंगीनियाँ 

(2) ध्वंसावशेषों 

(3) अधीरता 

(4) संप्रदायवाद 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-‘ध्वंसावशेषों’ शब्द में संधि तथा प्रत्यय दोनों ही प्रयुक्त हुए हैं। संधि – ध्वंसावशेषों = ध्वंस + अवशेषों इसमें दीर्घ स्वर संधि है। यहाँ अ + अ के योग से ‘आ” स्वर बना है। प्रत्यय – इसमें ‘ध्वंसावशेष’ मूल शब्द एवं ‘ओं’ प्रत्यय प्रयुक्त हुआ है। 

 

प्रश्न 50. इनमें से वह शब्द बताइए जिसमें समास तथा उपसर्ग का प्रयोग हुआ है 

(1) घात-प्रतिघात 

(2) भारतवासियों 

(3) कर्मयोगी 

(4) आत्मनिर्भरता 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-इसमें विकल्प (1) सही है। घात-प्रतिघात में समास एवं उपसर्ग दोनों प्रयुक्त हुए हैं। समास = घात-प्रतिघात = घात और प्रतिघात (द्वन्द्व समास) उपसर्ग = ‘प्रतिघात’ शब्द में ‘प्रति’ उपसर्ग एवं ‘घात’ मल शब्द है। 

 

प्रश्न 51. वह तत्सम शब्द बताइए जिसके साथ उपसर्ग और प्रत्यय दोनों का प्रयोग हुआ है 

(1) मानवीय

(2) मानवता 

(3) अधीर 

(4) विखण्डित 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-विखण्डित शब्द तत्सम शब्द है। विखण्डित में उपसर्ग एवं प्रत्यय दोनों प्रयुक्त हुए हैं। ‘विखण्डित’ शब्द में ‘वि’ उपसर्ग, ‘खण्ड’ मूल शब्द एवं ‘इत’ प्रत्यय प्रयुक्त हुआ है। 

 

प्रश्न 52. कर्म तत्परुष समास का उदाहरण इनमें से कौनसा है? 

(1) लोमहर्षक 

(2) आत्मनिर्भरता 

(3) देशवासियों 

(4) सर्वाधिक 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या – लोमहर्षक लोम को हर्पित कर देने वाला। तत्पुरुष समास में द्वितीय पद की प्रधानता रहती है एवं कारक चिह्नों का लोप हो जाता है। ‘लोमहर्षक’ में ‘को’ कारक चिह्न का लोप हुआ है। अत: इसमें कर्म तत्पुरुष समास है। 

 

 

प्रश्न 53. इनमें से कौनसा शब्द तत्सम है? 

(1) स्वतंत्रता 

(2) श्रद्धा 

(3) झोंपड़ियों 

(4) आजादी 

उत्तर : – (1, 2) 

व्याख्या-तत्सम शब्द संस्कृत से बिना किसी परिवर्तन के हिन्दी में ग्रहण किए गए हैं, जबकि तदभव शब्द संस्कृत से परिवर्तित होकर हिन्दी में आए हैं। ‘स्वतंत्रता’ एवं ‘श्रद्धा’ तत्सम शब्द हैं। निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर प्रश्न सं. 54 से 58 तक के उत्तर दीजिए कुसुम शाम को मंदिर में दर्शन करते हुए घर गई। वह देर तक गीत गाती रही। उसे समय का पता ही न था। आधी रात बीत गई। उसने सितार बजाया। फिर भी उसका मन न लगा। उसने टहलना शुरू किया. रात किसी तरह कटी। सुबह उसकी आँखें नींद से बोझिल हो रही थीं। वह देर तक सोती रही। माँ ने आकर जगाया और कलेवा करने के लिए कहा। जैसे-तैसे वह उठी, नहाई और साइकिल से कॉलेज के लिए चली। कॉलेज में उसकी सखी ने घी के पराँठे खिलाये। कुसुम के संगीत प्रेम की कॉलेज में छात्र ही नहीं, परिवार में मामा, चाचा, नाना और भाई-बहन भी प्रशंसा करते हैं। 

 

प्रश्न 54. इनमें से कौनसा शब्द स्त्रीलिंग नहीं है? 

(1) शाम 

(2) रात 

(3) कलेवा 

(4) आँखें 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-जब प्राणीवाचक संज्ञा पुरुष जाति का बोध कराए तो उसे पुल्लिंग कहते हैं और जब स्त्री जाति का बोध कराए तो उसे स्त्रीलिंग कहते हैं। ‘कलेवा’ शब्द नित्य पुल्लिंग शब्द है। जो शब्द केवल पुल्लिंग रूप में ही प्रयुक्त होते हैं, उन्हें नित्य पुल्लिंग कहते हैं। शाम, रात, आँखें नित्य स्त्रीलिंग शब्द हैं 

 

प्रश्न 55. ‘कुसुम शाम को घर गई।’ इस वाक्य में कौनसा काल है? 

(1) सामान्य भूत 

(2) आसन्न भूत 

(3) पूर्ण भूत 

(4) संदिग्ध भूत 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-क्रिया के जिस रूप से भूतकाल में क्रिया के सामान्य रूप से समाप्त हो जाने का संकेत मिलता है, उसे सामान्य भूतकाल कहते हैं। सामान्य भूतकाल के वाक्यों के अंत में सामान्यत: आ, इ, ए आदि शब्द आते हैं 

 

प्रश्न 56. कारक चिह्न के प्रयोग के बावजूद इनमें से किस शब्द का बहुवचन नहीं बनता? 

(1) घी 

(2) गीत 

(3) घर 

(4) सखी 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-कारक चिह्न के प्रयोग के बावजूद ‘घी’ शब्द का बहुवचन नहीं बनता तथा यह सदैव एकवचन ही रहता है। तरल पदार्थ घी, दूध, शराब आदि सदैव एकवचन ही रहते हैं। अन्य सभी विकल्पों में भी एकवचन शब्द-गीत, घर, सखी हैं, किन्तु इनका बहुवचन-गीतों, घरों, सखियों/सखियाँ बनता है। 

 

प्रश्न 57. इनमें से किस शब्द का लिंग नहीं बदलता? 

(1) चाचा 

(2) छात्र 

(3) साइकिल 

(4) मामा 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-‘साइकिल’ शब्द का लिंग कभी भी परिवर्तित नहीं होता।चाचा, छात्र, मामा पुल्लिंग शब्द हैं इनके स्त्रीलिंग रूप इस प्रकार हैं 

चाची, छात्रा, मामी। 

 

प्रश्न 58. इनमें से कौनसा शब्द सदैव बहुवचन में ही प्रयुक्त होता है? 

(1) दर्शन 

(2) मन 

(3) पराठा 

(4) सितार 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या – ‘दर्शन’ शब्द सदैव बहुवचन रहता है। इसका एकवचन नहीं होता है। ‘मन’ शब्द सदैव एकवचन रहता है। ‘पराँठा’ शब्द का बहुवचन पराँठे/पराँठों होता है। ‘सितार’ का बहुवचन सितारों या सितारे होगा। 

 

प्रश्न 59. ‘ईश्वर तुम्हें सफलता प्रदान करे।’ यह वाक्य है 

(1) संकेत वाचक 

(2) विधान वाचक 

(3) इच्छा वाचक 

(4) विस्मय वाचक 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-ऐसे वाक्य जिनसे हमें वक्ता की कोई इच्छा, कामना, आकांक्षा, आशीर्वाद या शुभकामना आदि का बोध हो, वह वाक्य इच्छावाचक वाक्य कहलाता है। इस वाक्य में वक्ता द्वारा शुभकामना दी जा रही है। 

 

प्रश्न 60. ‘मेरा छोटा भाई प्रशांत धार्मिक पुस्तकें अधिक पढ़ता है।’ इस वाक्य में विधेय का विस्तार है 

(1) छोटा भाई

(2) धार्मिक पुस्तकं अधिक 

(3) मेरा भाई प्रशांत 

(4) पढ़ता है 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-वाक्य के दो अनिवार्य अंग होते हैं-उद्देश्य एवं विधेय। वाक्य में जिसके बारे में कुछ कहा जाए (कर्ता), यह उद्देश्य कहलाता है। उद्देश्य की विशेषता प्रकट करने वाले शब्द समूह को उद्देश्य का विस्तार कहा जाता है। वाक्य में उद्देश्य के बारे में जो कुछ कहा जाए (क्रिया), वह विधेय कहलाता है। विधेय की विशेषता प्रकट करने वाले शब्द समूह को विधेय का विस्तार कहते हैं। यहाँ ‘धार्मिक पुस्तकें अधिक’ विधेय का विस्तार है, क्योंकि यह विधेय शब्द ‘पढ़ता है’ की विशेषता बता रहा है। 

Section – II

English Language – I

There are 30 questions in this section. All questions are compulsory.

Q 31. Which of the following contains the words beginning with 

the same consonant sound? 

(1) Charm-Choice 

(2) Church-Chemistry 

(3) Cheap-Keep 

(4) Ship-Chip 

Ans :- (1) 

व्याख्या-Charm और Choice दोनों ‘च’ (t∫) से प्रारम्भ होता है इसलिए यह सही answer है। 

Church – Chemistry = Church ‘च’ (t∫) से प्रारम्भ होता है और Chemistry ‘क’ (k) से प्रारम्भ होता है। 

Cheap – Keep = Cheap ‘च’ (t∫) से प्रारम्भ होता है और Keep ‘क’ (k) से प्रारम्भ होता है। 

Ship-Chip = Ship’श’ (∫I) से प्रारम्भ होता है और Chip ‘च’ (t∫) से प्रारम्भ होता है। 

 

Q 32. Which of the following contains the same vowel sound? 

(1) kid-beat-tight 

(2) deep-keep-sweep 

(3) find-seat-kite 

(4) feed-fine-mean 

Ans :- (2) 

व्याख्या – Kid-beat-tight= Beat के vowel sound में ‘ई'(i:) है, Kid के vowel sound में ‘इ’ (I) है और Tight के vowel sound में ‘आई’ (al) है। 

Deep-keep-sweep = सबके vowel sounds में ‘ई’ (i:) है इसलिए यह सही answer है। 

Find-seat-kite = Scat के vowel sound में ‘ई’ (i:) है और बाकी सबके vowel sounds में ‘आई’ (aI) है। Feed-fine-mean= Fine के vowel sound में ‘आई’ (al) है और बाकी सबके vowel sounds में ‘ई’ (1.) है। 

 

Q 33. Choose the correct phonetic symbol for the medial sound of the word ‘machine’ 

(1) /s/ 

(2) /dzl 

(3) /∫/ 

(4)/t∫/ 

Ans :- (3) 

 

Q 34. The basic language skills are 

(1) listening-speaking-reading-translation 

(2) speaking-talking-answering-expressing 

(3) listening-speaking-reading-writing 

(4) reading-writing-questioning-communicating 

Ans :- (3) 

व्याख्या – Listening. Speaking, Reading और Writing को ba sic language skills माना गया है। इन्हीं skills की मदद से language को effectively सीखा जा सकता है। 

 

Q 35. Language learning is related to 

(1) knowledge 

(2) skills 

(3) power 

(4) copying 

Ans :- (2) 

व्याख्या – Language learning को skill माना गया है क्योंकि इसकी मदद से person अपने emotions, ideas और desires को communicate कर पाता है। अतः यह language learning skill से संबंधित है। 

 

 

Q 36. Bilingual method was suggested by 

(1) Dodson 

(2) Smith 

(3) Herbert 

(4) Redson 

Ans :- (1) 

व्याख्या – Bilingual method को University College of Wales (U.K.) के Professor C.J. Donson ने invent किया। 

 

Q 37. The grammar translation method emphasizes : 

(1) Oral fluency 

(2) Command over speech 

(3) Use of mother tongue 

(4) Listening and speaking 

Ans :- (3) 

व्याख्या – Grammar-Translation method English teaching का एक बहुत popular method है। इस method में mother tongue की help से teacher द्वारा reading पर stress दिया जाता है और word meanings समझाने में भी मदद मिलती है। 

 

 

Q 38. Structures and patterns are used as a teaching unit in 

(1) Direct method 

(2) Structural method 

(3) Grammar and translation method 

(4) Project method 

Ans :- (4) 

व्याख्या – Students को language learning के carly stages में language के essential tools, जिनको केवल उनके use की practice करके master रखता है को सिखाने का aim structural method रखता है। इस method में definite pattern में words के combination को use करके communication किया जाता है। 

 

Q 39. The productive skills of a language are: 

(1) listening and writing 

(2) reading and writing 

(3) speaking and listening 

(4) speaking and writing 

Ans :- (4)

व्याख्या –  Listening and reading = receptive skill 

Speaking and writing = productive skill 

 

Q 40. Proper speech habits can be developed effectively through 

(1) Vocabulary practice 

(2) Quizzes 

(3) Dictations 

(4) Pronunciation 

Ans :- (4) 

व्याख्या – Pronunciation की मदद से students को word की correct sound की knowledge होती है और इसी knowledge की help से proper speech habits develop की जाती हैं। 

 

Q 41. Language skills can be learnt better 

(1) if they are taught in an integrated manner. 

(2) with the help of challenging drills. 

(3) through written tests and practices. 

(4) if taught in isolation 

Ans :- (1) 

व्याख्या – Reading, writing, speaking it listening को साथ integrated manner में पढ़ना चाहिए क्योकि इसकी मदद pupil एक language की चारों skills को easily सीख लेगा। यह manner time saver भी माना जाता है। 

 

Q 42. A video is 

(1) an audio aid 

(2) a visual aid 

(3) an audio-visual aid

(4) none of above

Ans :- (3) 

व्याख्या – Video को audio-visual aid इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसमें voice (audio) आती हैं तथा इसमें picture (visual) दिखती भी है। 

 

Q 43. Audio-visual aids make learning 

(1) easy 

(2) interesting 

(3) effective 

(4) all of these 

Ans :- (4) 

व्याख्या – Audio-visual aids की मदद से teacher lesson को effectively present कर पाता है और देखने के बाद student ज्यादा time तक content को retain कर सकता है। यह एक easy और effective aid है, जिसकी मदद से students की critical और analytical thinking में improvement होता है। 

 

Q 44. Unit Test is an expression of……… evaluation. 

(1) normative 

(2) effective 

(3) formative 

(4) cognitive 

Ans :- (3) 

व्याख्या – Unit test को formative evaluation माना जाता है if method class-room situation में learning experiences को assess करने के लिए use किया जाता है। 

 

Q 45. Proficiency tests include 

(1) speaking 

(2) reading 

(3) writing 

(4) speaking and writing 

Ans :- (4) 

व्याख्या – Proficiency test में language का test लिखा जाता है, जिसमें speaking और writing skill include होती है। 

 

Q 46. Communicative competence tests take into account 

(1) grammatical accuracy 

(2) situational appropriateness 

(3) fluency 

(4) all of above 

Ans :- (4) 

 

Q 47. In objective type questions……choice is provided. 

(1) limited 

(2) minimum 

(3) multiple 

(4) no 

Ans :- (3) 

व्याख्या – Objective type questions में multiple option दिए होते है जिनमे से केवल एक option correct answer होता है। 

 

Q 48. The basic requirement of a language proficiency test is that it must be –

(1) complex 

(2) reliable 

(3) ambiguous 

(4) simple

Ans :- (2) 

 

Passage (Q.No. 49 to 53) 

“The Kingfisher is a bird that gets its name because it truly is a king among the fish catching birds. In catching fish it sits on a limb of a tree that hangs over a stream, looking into the water beneath. Then, as it sights a fish, it drops like a stone into the water. Seconds later it pops up with the fish in its bill. In addition to fish, it eats worms, crabs and is selfish. It is found mostly near the fresh water streams of Europe and North america. The Kingfisher’s cry is shrill and piercing. The North American Kingfisher, called the belted kingfisher, because of a belt of blue feathers across its white breast, is larger than the European variety. The European kingfisher is a beautiful bird. Its feathers are bright blue, orange, deep red, pink and green.” 

Q 49. Find out the word from the text which means branch’. – 

(1) bill 

(2) limb 

(3) shrill 

(4) pops up 

Ans :- (2) 

 

Q 50. The opposite of ‘polluted’ is – 

(1) fresh 

(2) belted 

(3) piercing 

(4) bright 

Ans :- (1) 

 

Q 51. Which of the word is correctly spelt? 

(1) Enthusiastic 

(2) Enthusastic 

(3) Enthuesistic 

(4) Enthesistic 

Ans :- (1) 

व्याख्या – The correct spelling is ENTHUSIASTIC, 

 

Q 52. The adjective ‘beautiful’ can give us the noun 

(1) bcautify 

(2) beauty 

(3) beautifully 

(4) beautifulness 

Ans :- (2, 4) 

व्याख्या – Beautify = Verb form 

Beauty = Noun form 

Beautifully = Adverb form 

Bcauufulness = Noun form 

 

Q 53. Find out the word from the text which means ‘a small current of water 

(1) stream 

(2) pops 

(3) shrill 

(4) drops 

Ans :- (1) 

व्याख्या – 

Stream= a small current of water, नदी, प्रवाह 

Pops = फटफटाना 

Shrill = तेज़, तीष्ण, तीखा 

Drops = बूँदें 

 

assage (Q. 54 to 58) 

Animals may become extinct in many ways. First of all they may evolve into another species and not really die out of all. For example, through time, many early form of horses and Human beings have progressively changed by evolution into new species. The old species has changed and not really die out, so this is called pseudo extinction. The Second common way, in which animals have died out, is for a single species disappear because of some local disturbance. Many animals that have very special diets, for example, could die out very easily if their source of food goes down. It is thought that certain species of dinosaurs were adapted to eating particular kinus of reedy plants. When these disappeared, those particular species of dinosaurs starved and died out. 

Q 54. The words ‘extinct’ and ‘particular’ are 

(1) adjecitves 

(2) adverbs 

(3) nouns 

(4). verbs 

Ans :- (1) 

व्याख्या – दिए गए words ‘extinct’ और ‘particular Adjectives हैं क्योकि शब्द ‘extinct”animals’ noun और शब्द ‘particular ‘kinds’ noun को विशेषीकृत कर रहे हैं। 

 

Q 55. Which of the following phrases has a determiner in it? 

(1) For example 

(2) The old species 

(3) Local disturbance 

(4) Starved and died out 

Ans :- (2) 

 

Q 56. The verb in the sentence “The old species has changed and not really died out” is in – 

(1) simple present 

(2) simple past 

(3) present perfect 

(4) past perfect 

Ans :- (3) 

व्याख्या- उपर्युक्त sentence में ‘has changed’ का उपयोग किया गया है जो ‘Present Perfect Tense’ को दर्शाता है, क्योंकि Present Perfect Tense structure: Subject + has/have + past participle form of verb का प्रयोग किया जाता है। 

 

Q 57. Which of the following lias the three degree of the adjective in their correct form? 

(1) early-earlier-carliest 

(2) hot-more hot-hottest 

(3) easy-more easy-most easy 

(4) special-specialer-specialist 

Ans :- (1) 

व्याख्या – Adjectives की तीन degrees होती हैं, positive, comparative and superlative. Adjective का सबसे सरल रूप positive degree है, जब वस्तुओं के दो रूपों की तुलना की जा रही है, तो comparative degree का उपयोग किया जाता है। जब तीन या अधिक वस्तुओं की तुलना की जा रही है, तब superlative degree लागू होती 

Early (Positive), Earlier (Comparative), Earliest (Superlative) 

 

Q 58. The verb in the sentence “It is thought that certain species…..” is in 

(1) simple past 

(2) simple present 

(3) present progressive 

(4) none of above

Ans :- (2) 

व्याख्या – यह sentence present tense में है। 

 

Q 59. Which question is correct in its structure? 

(1) How did she complete the task? 

(2) How she completed the task? 

(3) How did she completed the task? 

(4) How she did complete the task? 

Ans :- (1) 

व्याख्या-जिस manner या method के संबंध में question बनाना हो तब उस manner को छोड़कर ‘How’ और helping verb लगाकर लिखते हैं। Did के साथ verb की first form का प्रयोग किया जाता है इसलिए question में complete का उपयोग होगा। 

 

Q 60. “I know him.” The passive voice form of the sentence will be: 

(1) He is known by me 

(2) He knows me 

(3) He is known to me 

(4) None of the above 

Ans :- (3) 

व्याख्या- इस वाक्य में verb एक prepositional verb है क्योंकि यह ‘to’ preposition को carry करती है। वाक्य की voice बदलते समय, हम preposition को नहीं छोड़ते हैं और यह अपरिवर्तित रहता है इसलिए दिए गए वाक्य की passive voice होगी: He is known to me.

खण्ड – II 

भाषा – I : संस्कृत 

अत्र त्रिंशत् प्रश्नानि सन्ति। सर्वे प्रश्नाः समाधेयाः।

प्रश्नः 31. निम्नांकितेषु शुख वाक्यम् अस्ति: 

(1) सः ईश्वर नमति। 

(2) सः ईश्वराय नमस्करोति । 

(3) सः ईश्वरस्य नमस्करोति । 

(4) स: ईश्वरेण नमस्करोति।

उत्तर : – (1)

व्याख्या – नम् धातु के योग में साधारण कर्म कारक का प्रयोग किया जाता है। अतः सः ईश्वरं नमति शुद्ध है। 

 

प्रश्नः 32. निम्नसूकते: मूलरूपमस्ति: 

(1) अहितं मनोहारि च सुलभं वचः। 

(2) हितं मनोहारि च सुलभं वचः। 

(3) हितं अमनोहारि च दुर्लभं वचः। 

(4) हित मनोहारि च दुर्लभं वचः। 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- हितं मनोहारि च दुर्लभं वचः सूक्ति का शुद्ध रूप है। 

 

प्रश्नः 33. ‘बलि से पृथिवी मांगता है।’ वाक्यस्य अनुवादः अस्ति 

(1) बले: वसुधां याचति। 

(2) बलिं याचते वसुधाम्। 

(3) बलि याचते वसुधा। 

(4) बलिना याचते वसुधा। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- याच् आदि 16 द्विकर्मक धातुओं के साथ दो कर्म होने के कारण वसुधा और बलि दोनों में द्वितीया विभक्ति का प्रयोग हुआ है। 

 

प्रश्नः 34. संस्कृतभाषाशिक्षणस्य प्रथमं कौशलं विद्यते 

(1) श्रवणं 

(2) पठनम् 

(3) सम्भाषणम् 

(4) लेखनम् 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- संस्कृतभाषा शिक्षण का प्रथम कौशल श्रवणं है। 

 

प्रश्नः 35. नाटकपाठयोजनायाम् शिक्षक: रंगमंचे कारयति 

(1) पाठनम् 

(2) अभिनयम् 

(3) लेखनम् 

(4) वाचनम् 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- नाटक की पाठयोजना में शिक्षक रंगमंच में ‘अभिनय’ करवाता है। यही इसका मुख्य भाग होता है। 

 

प्रश्नः 36. ‘अभिज्ञानशाकुन्तलम्’ किम् अस्ति? 

(1) नाटकम् 

(2) महाकाव्यम् 

(3) खण्डकाव्यम् 

(4) कथा 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- अभिज्ञानशाकुन्तलम् महाकवि कालिदास रचित एक नाटक है। 

 

प्रश्नः 37. कथाश्रवणे अनावश्यकम् वर्तते 

(1) कथाश्रवणम् 

(2) सरलभाषा 

(3) कथायाः मुख्यविशेषता 

(4) पुस्तकस्य प्रयोगः 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- कथाश्रवण में कथा को सुनना, उसकी भाषा का सरल होना, कथा की मुख्य विशेषता जानना आवश्यक है। पुस्तक का प्रयोग उसमें आवश्यक नहीं है क्योंकि कथा श्रवण की जाती है। 

 

प्रश्नः 38. निम्नांकितेषु शब्देषु उपसर्गरहितः शब्दः अस्ति 

(1) अनुरागः 

(2) परागः 

(3) विरागः 

(4) संलापः 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- अनुराग, विराग, संलाप में क्रमशः अनु, वि, सम् उपसर्ग लगे हैं परन्तु पराग एक उपसर्ग विहीन शब्द है। 

 

प्रश्नः 39. संस्कृतशिक्षणप्राचीनपद्धते:, मुख्योद्देश्यमस्ति 

(1) भारतीयसंस्कृते: परिचयः। 

(2) स्वाध्यायं प्रति छात्राणां अभिरूच्युत्पादनम् । 

(3) शुद्धोच्चारणस्य सामर्थ्यप्रदानम् 

(4) सर्व 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- संस्कृत शिक्षण की प्राचीन पद्धति का मुख्य उद्देश्य है भारतीय संस्कृत का परिचय, स्वाध्याय के प्रति छात्रों में अभिरुचि उत्पादन, शुद्धोच्चारण का सामर्थ्य प्रदान करना है। 

 

प्रश्नः 40. शिक्षणमूल्यांकनस्य कति भेदाः सन्ति? 

(1) वयः 

(2) पञ्च 

(3) चत्वारः 

(4) पष्ट 

उत्तर : – (*) 

व्याख्या- इसका कोई विकल्प सही नहीं है। मूल्यांकन दो प्रकार का होता है- परिमाणात्मक तथा गुणात्मक। इनके कई विभाग होते हैं। 

 

प्रश्नः 41. अनुवादशिक्षणस्योद्देश्यमस्ति 

(1) छात्रेषु संस्कृतलेखनस्य योग्यतोत्पादनम्। 

(2) छात्राणां शब्दभण्डारस्य अभिवर्धनम्। 

(3) शब्दकोपस्य वृद्धि: भवति । 

(4) सर्वमपि। 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- अनुवाद शिक्षण के उद्देश्यों के अन्तर्गत छात्रों में संस्कृतलेखन की योग्यता उत्पन्न करना, छात्रों के शब्द भंडार की अभिवृद्धि करना, शब्दकोप की वृद्धि करना आदि आते हैं। 

 

प्रश्नः 42. उपचारात्मकं शिक्षणं भवति 

(1) छात्राणाम् त्रुटिनिवारणार्थम् 

(2) पठनस्य अभ्यासः 

(3) लेखनकलासु निपुणता 

(4) सर्वमपि 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- उपचारात्मक शिक्षण में छात्रों की त्रुटि का निवारण, पठन का अभ्यास, लेखन कला में निपुणता आदि आते हैं। 

 

प्रश्नः 43. चतुर्विधभापाकौशलानाम् क्रमनिर्धारणम् अस्ति 

(1) श्रवणं, भाषणं, पठनम्, लेखनम्। 

(2) भाषणं, लेखनं, पठनम्, श्रवणम्। 

(3) पठनम्, भाषणम्, श्रवणम्, लेखनम् । 

(4) लेखनम्, पठनम्, भाषणम्, श्रवणम्। 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- भाषा कौशल का सही क्रम है- श्रवणं, भाषणं, पठनं लेखनं। 

 

प्रश्नः 44. संस्कृतमूलयांकनस्य हेतोः प्रश्नाः भवेयु: 

(1) निबन्धनात्मका: 

(2) लघूत्तरात्मका: 

(3) अतिलघूत्तरात्मकाः 

(4) समन्विताः 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- संस्कृत मूल्यांकन हेतु प्रश्न समन्वित होने चाहिए अर्थात् उनमें निबन्धात्मक, लघूत्तरात्मक, अतिलघूत्तरात्मक प्रश्न सम्मिलित होने चाहिए। 

 

प्रश्नः 45. कः प्रयोगः शुद्ध? 

(1) अलं हसिताय 

(2) अलं हसितेन 

(3) अलं हसितः 

(4) अलं हसितस्य 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- मना (अलं) करने के अर्थ में तृतीया विभक्ति का प्रयोग होता है। अतः ‘अलं हसितेन’ शुद्ध है। 

 

प्रश्नः 46. ‘मनोरथः’ इत्यत्र सन्धिविच्छेदः कः अस्ति? 

(1) मन+रथः 

(2) मनु+रथः 

(3) मनस्-रथः 

(4) मनोरथः 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- विसर्ग सन्धि है और मनस् में स्थित स् को विसर्ग हो’ओ’ आदेश होता है। अतः मनस्रथः शुद्ध है। 

 

प्रश्नः 47. शुद्ध पदम् अस्ति 

(1) अन्तर्राष्ट्रियम् 

(2) अन्तराष्ट्रीयम् 

(3) आन्ताराष्ट्रीयम् 

(4) अन्ताराष्ट्रियम् 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या – अन्ताराष्ट्रियम् का संधि विच्छेद है अन्तर्राष्ट्रियम् यहाँ र का लोप तथा अन्तिम् स्वर को दीर्घ हो जाता है। अत: अन्ताराष्ट्रियम् शब्द शुद्ध है 

 

प्रश्नः 48. लेखनकलायाः अत्यधिकं महत्वं वर्तते –

(1) मञ्चेषु 

(2) नाट्यस्थलेषु 

(3) गृहेषु 

(4) विद्यालयेषु 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-लेखन कला का अत्यधिक महत्व विद्यालय में होता है। जहाँ शिक्षक तथा विद्यार्थी दोनों लिखते हैं 

 

निम्नलिखितम् अपठितं गद्यांशं आधारीकृत्य निम्नलिखित-व्याकरण सम्बन्धिनः प्रश्नाः (49-53) समाधेया: 

संस्कृतभाषा जगतः सर्वासु भाषासु प्राचीनतमा, सर्वोत्कृष्ट साहित्यसंयुक्ता च वर्तते । अनंतानन्तवर्षेषु व्यपगतेष्वपि अस्याः माधुर्यम्, उदारत्वं च नाद्यापि विकृतम्। पाश्चात्यदेशीया विचारशीलाः कीलहान-मैक्समूलर-मैकडानाल्ड कीथादयः विद्वांसः संस्कृतभाषायाः प्रशंसामकुर्वन्। सर्वासामार्यभाषाणाम् उत्पत्तिः अत एव बभूव। पुरा सर्वे जनाः संस्कृतभाषायैवाभाषन्त। अत: सर्वमपि प्राक्तनं साहित्य संस्कृतभाषायामेव उपलभ्यते। सर्वे प्राचीनतमाः ग्रंथाः चत्वारो वेदाश्च संस्कृतभाषायामेव सन्ति । वेदेषु मानवकर्तव्याकर्तव्ययोः सम्यक् निर्धारणमस्ति । संस्कृतसाहित्यं भारतस्य गौरवं उद्घोषयति। समस्तं देशं च एकतासूत्रे बनाति। अस्य साहित्यस्य प्रचारः प्रसारश्च नितांत लाभप्रदः एतज्ज्ञानविहीनस्तु पशुरेव। 

प्रश्नः 49. ‘जगतः’ इत्यत्र का विभक्तिः ? 

(1) प्रथमा 

(2) षष्ठी 

(3) सप्तमी 

(4) तृतीया 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- जगत् शब्द की षष्ठी विभक्ति में जगतः रूप बनता है। 

 

प्रश्नः 50. ‘व्यपगतेष्वपि’ इत्यत्र कः सन्धिः ? 

(1) यणसन्धिः 

(2) विसर्गसन्धिः 

(3) वृद्धिसन्धिः 

(4) पररूपसन्धिः 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- यण सन्धि के नियमानुसार इक् के स्थान पर यण् आदेश होता है अर्थात् इ के स्थान पर य्, उ के स्थान पर व्, ऋ के स्थान पर र तथा लु के स्थान पर ल आदेश होता है। अतः यहाँ व्यपगतेषु अपि होने से यण् सन्धि होगी।

 

प्रश्नः 51. ‘विकृतम्’ इत्यत्र कः प्रत्यय? 

(1) क्तवतु 

(2) क्त्वा 

(3) क्त 

(4) ण्वुल 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- क्त प्रत्यय में ‘त’ शेष रहता है तथा यह भूतकालिक प्रत्यय है। 

 

प्रश्नः 52. संस्कृतभाषायां कति वेदाः सन्ति? 

(1) सप्त 

(2) पञ्च 

(3) दश 

(4) चत्वारः 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- संस्कृत में चार वेद हैं जिनके नाम ऋग्वेद, यजुर्वेद, सामवेद और अथर्ववेद हैं। 

 

प्रश्नः 53. ‘एकतासूत्रे’ इत्यत्र समासविग्रहः कः अस्ति? 

(1) एकतायाः सूत्रे 

(2) एकता सूत्रे 

(3) एकताम् सूत्रे 

(4) एकस्मिन् सूत्रे 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- ‘एकतासूत्रे:’ का समास विग्रह ‘एकता के सूत्र में’ अर्थात् एकताया: सूत्रे शुद्ध है। ‘ 

 

अधोलिखित गद्यांश आधारीकृत निम्नलिखिताः प्रश्नाः (54-58) समाधेया: 

भारतवर्ष एकः महान् देशः वर्तते। अस्मिन् अनेके प्रदेशाः सन्ति। तेषु राजस्थानप्रदेयशोऽपि एकः वर्तते । अयं प्रदेशा: मूलत: विविधराजा स्थली वर्तते । स्वतन्त्रताप्राप्तिपश्चात तेषां एकीकरणम् अभवत्। अस्मिन् एकीकरणे पटेल महोदयस्य महत्वपूर्ण भूमिका आसीत् । साम्प्रतं राजस्थान प्रदेश: एकं राज्यं वर्तते । अस्य राजधानी जयपुरम् अस्ति। राजस्थान प्रदेशस्य काश्चन एतादृश्य: विशेषताः सन्ति या खलु अन्यत्र न लभन्ते। अस्य प्रदेशस्य भूमिः वीरा वीरांगनानां च जननी वर्तते। साम्प्रतं शिक्षाक्षेत्रे राजस्थान प्रदेश: उन्नतिपथमारूढो वर्तते । अत्र छात्राणां कृते उच्च शिक्षायाः उत्तमा व्यवस्था वर्तते । अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि वर्तन्ते । अस्य प्रदेशस्य भाषा राजस्थान वर्तते । अत्रत्या संस्कृतिः सर्वत्र प्रसिद्धा। 

प्रश्नः 54. ‘राज्ञाम्’ इत्यत्र का विभक्तिः अस्ति? 

(1) सप्तमी बहुवचनम् 

(2) षष्ठी बहुवचनम्

(3) पञ्चमी बहुवचनम् 

(4) चतुर्थी बहुवचनम् 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- राजन् शब्द की षष्ठी विभक्ति बहुवचन का रूप राज्ञाम् होता है। 

 

प्रश्नः 55. ‘अभवत्’ इति पदं कस्मिन् लकारे प्रयुक्तमस्ति? 

(1) लट्लकारे 

(2) लोट लकारे 

(3) लङ्लकारे 

(4) विधिलिङ्लकारे 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- अभवत् रूप भूतकाल अर्थात् लङ्लकार में बनता है। 

 

प्रश्नः 56. ‘वीराणाम्’ इत्यस्य विलोमशब्द: कः अस्ति? 

(1) वीरांगनानाम् 

(2) वीरान् 

(3) वीराणि 

(4) वीरेषु 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- ‘वीराणाम्’ का विलोम वीरांगनानाम् होता है। 

 

प्रश्नः 57. ‘छात्राणां कृते’ इति पदस्य पर्यायः अस्ति। 

(1) छात्रेषु 

(2) छात्राय 

(3) छात्रेण 

(4) छात्रान् 

उत्तर : – (*) 

व्याख्या- इसका कोई विकल्प सही नहीं है। 

 

प्रश्नः 58. ‘अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि वर्तन्ते’ वाक्यस्य लोट्लकारे परिवर्तितम् रूपम् अस्ति 

(1) अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि सन्ति। 

(2) अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि आसीत्। 

(3) अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि वर्तन्ताम् । 

(4) अत्र अनेकानि रमणीयानि स्थानानि भविष्यन्ति।

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वृत् धातु आत्मनेपदी है और लोट् लकार में प्रथम पुरुष बहुवचन में वर्तन्ताम् रूप बनता है। अतः अत्र अनेकानि रमणीयानि का स्थानानि वर्तन्ताम् शुद्ध है। 

 

प्रश्नः 59. हरि वैकुण्ठ में रहते हैं। – संस्कृते अनुवादं कुरुत 

(1) हरिः वैकुण्ठम् अधिवसित। 

(2) हरिः वैकुण्ठम् वसति। 

(3) हरिः वैकुण्ठे अधिवसित। 

(4) हरि वैकुण्ठे उपवसति। 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-अधि उपसर्ग पूर्वक वस् धातु के साथ वैकुण्ठ में द्वितीया विभक्ति लगेगी तथा हरिः वैकुण्ठम् अधिवसति वाक्य बनेगा। 

 

प्रश्नः 60. सः पत्रम लिखिति । वाक्यस्यास्य वाच्यपरिवर्तनं करुत 

(1) सः पत्रेण लिखति। 

(2) तेन पत्रम् लिख्यते। 

(3) तेन पत्रम् लिखति। 

(4) सः पत्रम् लिख्यते। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- कर्तृवाच्य से कर्मवाच्य में परिवर्तन करते समय कर्ता में तृतीया विभक्ति, कर्म प्रथमा विभक्ति तथा क्रिया कर्म के अनुसार आती है तथा क्रिया में ‘य’ जुड़ता है। अतः सः की तृतीया विभक्ति तेन पत्रम् में प्रथमा विभक्ति तथा लिख् धातु में ‘य’ जुड़कर तेन पत्रम् लिख्यते बनेगा।

खण्ड – III 

भाषा – II : हिन्दी

इस खण्ड में कुल 30 प्रश्न है । सभी प्रश्न अनिवार्य है ।

प्रश्न 61. ‘यह वही लड़का है जिसने कल चोरी की थी।’ उपर्युक्त वाक्य में रेखांकित वाक्य है 

(1) संजा उपवाक्य 

(2) विशेषण उपवाक्य 

(3) क्रिया-विशेषण उपवाक्य 

(4) क्रिया उपवाक्य 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-मिश्र वाक्य में दो प्रकार के उपवाक्य पाए जाते हैं-प्रधान उपवाक्य एवं आश्रित उपवाक्य। 

आश्रित उपवाक्य तीन प्रकार के होते हैं संज्ञा उपवाक्य, विशेषण उपवाक्य, क्रिया-विशेषण उपवाक्य। विशेष उपवाक्य-ऐसे उपवाक्य जो प्रधान उपवाक्य में संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताते हैं, विशेषण उपवाक्य कहलाते हैं। विशेषण उपवाक्य जो, जिसका, जहाँ, जिसकी, जिसने आदि से शुरू होते हैं। 

 

प्रश्न 62. ‘चाहो तो इस कलम से पूरी कहानी लिख लो।’ इस वाक्य में कलम किस कारक में है? 

(1) करण कारक 

(2) कर्म कारक 

(3) अपादान कारक 

(4) संप्रदान कारक 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-क्रिया के साथ संज्ञा-सर्वनाम के संबंध को कारक कहते हैं। वाक्य में ‘कलम’ करण कारक में है, क्योंकि कलम के साथ कारक चिह्न ‘से’ लगा हुआ है जो कि ‘करण कारक’ का है। करण कारक में ‘से’ कारक चिह्न साधन का बोध कराता है। 

 

 

प्रश्न 63. ‘जहाँ-जहाँ वह गया उसका बहुत सम्मान हुआ।’ रेखांकित अंश है 

(1) विशेषण उपवाक्य 

(2) संज्ञा-विशेषण उपवाक्य 

(3) क्रिया-विशेषण उपवाक्य 

(4) सरल उपवाक्य 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-मिश्र वाक्य में दो प्रकार के उपवाक्य पाए जाते हैं-प्रधान उपवाक्य एवं आश्रित उपवाक्य। 

आश्रित उपवाक्य तीन प्रकार के होते हैं-संज्ञा उपवाक्य, विशेषण उपवाक्य, क्रिया-विशेषण उपवाक्य। विशेषण उपवाक्य-ऐसे उपवाक्य जो प्रधान उपवाक्य में संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताते हैं, विशेषण उपवाक्य कहलाते हैं। विशेषण उपवाक्य जो, जिसका, जहाँ, जिसकी, जिसने आदि से शुरू होते हैं। 

 

प्रश्न 64. भाषा का मुख्य कौशल है 

(1) लिखना 

(2) पढ़ना 

(3) बोलना 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- सुनना, बोलना, लिखना व पढ़ना भाषा के चार कौशल हैं। 

 

प्रश्न 65. योजना शिक्षण विधि के प्रवर्तक हैं 

(1) जॉन डीवी 

(2) डब्ल्यू.एच. किलपैट्रिक 

(3) डाल्टन 

(4) अरस्तू 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- योजना विधि को प्रायोजना विधि भी कहते हैं। किल पैट्रिक को इसका प्रवर्तक माना जाता है। किलपैट्रिक अमेरिकन शिक्षाशास्त्री जॉन डीवी के उत्तराधिकारी माने जाते हैं। इन्हें प्रोजेक्ट विधि (योजना विधि) का जनक माना जाता है। 

 

प्रश्न 66. छोटे बालकों की कल्पनाशक्ति विकसित करने का माध्यम है-. 

(1) महापुरुषों की जीवनियाँ 

(2) रसानुभूति कविताएँ 

(3) पौराणिक गाथाएँ 

(4) परियों की कहानियाँ 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-परियों की कहानी छोटे बच्चों में कल्पनाशीलता विकसित करने का सशक्त माध्यम है। 

 

प्रश्न 67. भाषा शिक्षण के सिद्धान्त हैं 

(1) प्रेरणा का सिद्धान्त 

(2) क्रिया द्वारा सीखने का सिद्धान्त 

(3) जीवन से जोड़ने का सिद्धान्त 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- प्रेरणा का सिद्धांत-शिक्षण के दौरान बालक को पढ़ने के लिए प्रेरित किया जाए। प्रेरणा उत्पत्र होने पर ही बालक की अध्ययन के प्रति रुचि जाग्रत हो पाएगी। क्रिया द्वारा सीखने का सिद्धांत- शिक्षण में ‘करके सीखने’ पर बल दिया जाए। जीवन से जोड़ने का सिद्धांत-शिक्षण के दौरान बालक को जो कुछ भी पढ़ाया जाए, वह सामान्य जीवन से जोड़कर पढ़ाया जाए। 

 

प्रश्न 68. भाषायी कौशलों यथा-सुनना, बोलना, पढ़ना एवं लिखना का विकास किस कक्षा तक पूर्ण हो जाना चाहिए? 

(1) कक्षा दो 

(2) कक्षा तीन 

(3) कक्षा पाँच 

(4) कक्षा आठ 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- भाषायी कौशलों- सुनना (श्रवण), बोलना (उच्चारण), पढ़ना (पठन), लिखना (लेखन) का विकास प्राथमिक कक्षाओं (कक्षा 1 से 5) में पूर्ण हो जाना चाहिए, क्योंकि कक्षा पाँच तक बालक भाषायी कौशलों के विकास के लिए शारीरिक एवं मानसिक रूप से तैयार हो जाता है। 

 

प्रश्न 69. छात्र की मौखिक अभिव्यक्ति की योग्यता का मूल्यांकन करते समय निम्न में से आवश्यक है 

(1) शुद्ध उच्चारण 

(2) उचित गति 

(3) व्याकरण सम्मत भाषा का प्रयोग 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- मौखिक अभिव्यक्ति के मूल्यांकन में शुद्ध उच्चारण, उचित गति या आरोह-अवरोह तथा व्याकरण सम्मतता का मूल्यांकन किया जाना चाहिए। 

 

प्रश्न 70. श्रवण कौशल को विकसित करने के लिए उपयुक्त प्रणाली है 

(1) व्याख्या प्रणाली 

(2) तुलना प्रणाली 

(3) गीत प्रणाली 

(4) खेल प्रणाली 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- खेल प्रणाली में चिड़िया उड़, तीतर उड़ जैसे खेलों के माध्यम से श्रवण कौशल का विकास किया जाता है। खेल विधि के जनक हेनरी काल्डवेल कुक हैं। 

 

प्रश्न 71. प्रश्न-पत्र निर्माण करने से पूर्व निम्न में से किस प्रपत्र को तैयार करना आवश्यक है? 

(1) पूरक पुस्तक 

(2) ब्ल्यू प्रिंट 

(3) पाठ्यक्रम 

(4) प्रश्नों के प्रकार 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- ब्ल्यू प्रिंट को नीलपत्र भी कहा जाता है। इसमें शिक्षण उद्देश्यों, पाठ्यवस्तु एवं अंकभार के आधार पर प्रश्नों के प्रकार का विवरण तैयार किया जाता है। 

 

प्रश्न 72. श्रव्य-दृश्य सामग्री नहीं है 

(1) छाया चित्र 

(2) दूरदर्शन 

(3) चलचित्र 

(4) ड्रामा 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-छाया चित्र केवल दृश्य सामग्री है। किसी भी वस्तु से निकलने वाले विकिरण को रिकॉर्ड करके कोई स्थिर या चलायमान तस्वीर बनायी जाती है तो उसे छायाचित्र या फोटोग्राफ कहते हैं। 

 

प्रश्न 73. मौखिक अभिव्यक्ति कौशल का विकास करने का सशक्त माध्यम है 

(1) विद्यालय पत्रिका 

(2) नाटक 

(3) वाद-विवाद 

(4) क्विज कार्यक्रम 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वाद-विवाद छात्रों को मौखिक कौशल का अच्छा अवसर प्रदान करता है। वाद-विवाद या बहस किसी विषय पर चर्चा की औपचारिक विधि है। 

 

प्रश्न 74. मूल्यांकन का आवश्यक गुण है 

(1) वस्तुनिष्ठता 

(2) विश्वसनीयता 

(3) वैधता 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- एक अच्छे मूल्यांकन में दो प्रकार की विशेषताएँ होती हैं तकनीकी विशेषताएँ व व्यावहारिक विशेषताएँ। तकनीकी विशेषताओं में वस्तुनिष्ठता, वैधता, विश्वसनीयता, व्यापकता व विभेदकारिता का गुण होना चाहिए। व्यावहारिक विशेषताओं में सरलता, सहजता, मितव्ययता, मानकीकरण, स्पष्टता आदि गुण सम्मिलित किए जाते हैं। 

 

प्रश्न 75. भाषा दक्षता का प्रारंभिक कौशल है 

(1) सुनना 

(2) बोलना 

(3) पढ़ना 

(4) लिखना 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- भाषा सीखने का स्वाभाविक क्रम है- सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना। सबसे पहले बालक सुनकर ही चीजें सीखता है। उसके बाद क्रमश: बोलना, पढ़ना व लिखना सीखता है। इसे ‘LSRW’ से याद रखा जा सकता है- 

L – Listening (सुनना), 

S – Speaking (बोलना), 

R – Reading (पढ़ना), 

W- Writing (लिखना)। 

 

प्रश्न 76. भाषा शिक्षक का विशेष अनिवार्य गुण है 

(1) विषय का विस्तृत ज्ञान 

(2) बाल मनोविज्ञान का ज्ञान 

(3) शिक्षण विधियों का ज्ञान 

(4) शुद्ध उच्चारण 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- शुद्ध उच्चारण भाषा शिक्षक का अनिवार्य गुण है। अन्य गुण जैसे-विषय का ज्ञान, बाल मनोविज्ञान का ज्ञान तथा शिक्षण विधियों का ज्ञान तो सभी शिक्षकों के लिए आवश्यक है ही। 

 

प्रश्न 77. निम्न में से उपलब्धि परीक्षण निर्माण का चरण नहीं है 

(1) शैक्षणिक उद्देश्यों को लिखना। 

(2) छात्रों की कमियों के कारणों की जानकारी प्राप्त करना। 

(3) निर्माण करना। 

(4) सलंकन योजना तैयार करना। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- उपलब्धि परीक्षण के 4 सोपान हैं 

1. परीक्षण की योजना बनाना-योजना के अन्तर्गत एक ब्ल्यू प्रिंट तैयार किया जाता है। इसमें उद्देश्य, पाठ्यवस्तु व अंक भार के आधार पर प्रश्नों के प्रकार का विवरण तैयार हो जाता है। 

2. पदों की रचना करना- इसके अन्तर्गत ब्ल्यू प्रिंट के अनुसार विभिन्न शिक्षण उद्देश्यों की प्राप्ति हेतु विभिन्न प्रकार के प्रश्नों का निर्माण किया जाता है। प्राय: इसमें आवश्यकता से दोगुने प्रश्न तैयार किए जाते हैं। 

3.पदों का विश्लेषण या चयन करना- पदों का विश्लेषण या चयन दो प्रकार से किया जाता है। प्रथम सामान्य जाँच जिसमें प्रश्नों की भाषा, व्याकरणादि की शुद्धि, दोहराव आदि की जाँच की जाती है। दूसरे स्तर पर तकनीकी जाँच की जाती है जिसमें प्रश्नों की वस्तुनिष्ठता, वैधता, विश्वसनीयता, व्यापकता व विभेदकारिता की कसौटी की जाँच की जाती है। 

4. परीक्षण का मूल्यांकन करना- उपलब्धि परीक्षण के इस अंतिम सोपान में प्रश्न पत्र लगभग अंतिम रूप ले चुका होता है। इस चरण में प्रश्न पत्र की विश्वसनीयता गुणांक की जाँच की जाती है जो 0.80 से कम नहीं होना चाहिए। 

 

प्रश्न 78. भावात्मक पक्ष के मापन हेतु उपयुक्त मापनी है 

(1) व्यक्तित्व मापनी

(2) अभिवृत्ति मापनी 

(3) उपलब्धि मापनी 

(4) प्रायोगिक परीक्षा 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- अभिवृत्ति मापनी द्वारा भावात्मक पक्ष के मूल्यांकन या परीक्षण के लिए रुचि परीक्षण, अभिवृत्ति परीक्षण, समायोजन परीक्षण, मूल्य परीक्षण व समाजमिति परीक्षण आयोजित किए जाते हैं। प्रश्न संख्या 79 से 83 तक के उत्तर निम्नलिखित गद्यांश के आधार पर दीजिए फ्रांस के प्रसिद्ध दार्शनिक रोमा रोलां ने कहा था कि पूर्व में एक भयंकर आग लगी है जो कि वहाँ के अंधविश्वास एवं कुरीतियों रूपी झाड़ झंखाड़ को दग्ध करती हुई शीघ्र ही पाश्चात्य को भी अपनी चपेट में लेने वाली है। रोमा रोलां का संकेत स्पष्ट रूप से दयानंद सरस्वती की ओर था जो कि भारतीय जन-जागरण के पुरोधा के रूप में उभकर सामने आये थे। 

 

प्रश्न 79. अंधविश्वास में समास है 

(1) तत्पुरुष 

(2) कर्मधारय 

(3) द्वन्द्व 

(4) अव्ययीभाव 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-अंधविश्वास = अंधा है जो विश्वास । कर्मधारय समास में द्वितीय पद प्रधान रहता है एवं दोनों पदों के मध्य विशेषण-विशेष्य या विशेष्य-विशेषण का संबंध पाया जाता है। विशेषण-विशेषता बताने वाला शब्द। विशेष्य-जिसकी विशेषता बतायी जाए वो शब्द। यहाँ अंधविश्वास में विशेषण-विशेष्य का संबंध है। 

 

प्रश्न 80. उपसर्ग, तत्सम शब्द और हिन्दी के प्रत्यय से निर्मित शब्द है 

(1) दार्शनिक 

(2) झाड़-झंखाड़ों 

(3) कुरीतियों 

(4) पाश्चात्य 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-करीतियों शब्द तत्सम शब्द है, क्योकि यह संस्कत से लिया गया है। कुरीतियों में ‘कु’ उपसर्ग, ‘रीति’ मूल शब्द एवं ‘यों’ प्रत्यय प्रयुक्त हुआ है। 

 

प्रश्न 81. ‘पुरोधा’ शब्द में सन्धि है 

(1) गुण 

(2) व्यंजन 

(3) यण 

(4) विसर्ग 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-‘पुरोधा’ – पुरः धा (विसर्ग संधि) विसर्ग संधि में अः + घोष व्यंजन आने पर विसर्ग (B) का परिवर्तन ‘ओ’ में हो जाता है। हिन्दी में क, ख, च, एद, त्, त्, थ, प, फ, श्, प, स् (कुल 13) अघोप व्यंजन हैं। इनको छोड़कर सभी व्यंजन एवं हिन्दी के सभी स्वर घोप हैं। 

 

प्रश्न 82. निम्नलिखित में तत्सम शब्द है 

(1) संकेत 

(2) चपेट 

(3) आग 

(4) झाड़ 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-वे शब्द जो संस्कृत से बिना किसी परिवर्तन के हिन्दी में ग्रहण कर लिए गए हैं, वे तत्सम कहलाते हैं और जो शब्द संस्कृत से कुछ परिवर्तनों के बाद हिन्दी में ग्रहण किए गए हैं, वे तद्भव कहलाते हैं। ‘संकेत’ शब्द तत्सम शब्द है। 

 

प्रश्न 83. निम्नलिखित में से किस विकल्प में पूर्वकालिक क्रिया का प्रयोग हुआ है? 

(1) भयंकर 

(2) उभरकर 

(3) करती हुई 

(4) के रूप में 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-पूर्वकालिक क्रिया वाले वाक्य में दो क्रियाएँ होती हैं। एक क्रिया के सम्पन्न हो जाने के बाद ही दूसरी क्रिया सम्पन्न होती है। पूर्व में यानी पहले सम्पन्न क्रिया ही पूर्वकालिक क्रिया कहलाती है। उभरकर’ पूर्वकालिक क्रिया है, क्योंकि इस शब्द से हमें यह संकेत मिल रहा है कि ‘उभरना’ क्रिया के बाद कोई अन्य क्रिया भी सम्पन्न हुई होगी। 

 

प्रश्न संख्या 84-88 के उत्तर निम्नलिखित काव्यांश के आधार पर दीजिए 

क्षमा शोभती उस भुजंग को जिसके पास गरल हो-1 

उसको क्या जो दंतहीन, विषरहित, विनीत सरल हो-2 

तीन दिवस तक पंथ माँगते रघुपति सिन्धु किनारे-3 

बैठे पढ़ते रहे छंद अनुनय के प्यारे-प्यारे-4 

उत्तर में जब एक नाद भी उठा नहीं सागर से-5 

उठी अधीर धधक पौरुष की आग राम के शर से-6 

सिंधु देह धर त्राहि-त्राहि करता आ गिरा शरण में-7 

चरण पूज दासता ग्रहण की बँधा मूढ़ बंधन में-8 

सच पूछो तो शर में ही बसती है दीप्ति विनय की-9 

संधिवचन संपूज्य उसी का जिसमें शक्ति विजय की-10 

प्रश्न 84. उपर्युक्त काव्यांश के प्रथम चरण का भाव है 

(1) क्षमा करना भुजंग का स्वभाव है। 

(2) क्षमा शक्तिशाली को ही शोभा देती है। 

(3) बलहीन व्यक्ति के लिए क्षमा आभूषण है। 

(4) भुजंग का गरल ही उसकी क्षमा है। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-काव्यांश के प्रथम चरण में बताया गया है कि क्षमा उस साँप को ही शोभा देती है जिसके पास विष हो यानी क्षमा शक्तिशाली को ही शोभा देती है। 

 

प्रश्न 85. तीसरे और चौथे चरण का केन्द्रीय विचार है 

(1) अनुनय-विनय से दुष्टों को नहीं समझाया जा सकता। 

(2) अनुनय-विनय को कभी नहीं त्यागना चाहिए। 

(3) विनम्रता जीवन का सार है। 

(4) अनुनय के प्यारे-प्यारे छंद निरर्थक होते हैं। 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-तीसरे और चौथे चरण में बताया गया है कि राम तीन दिन तक समुद्र से रास्ते के लिए अनुनय करते रहे, लेकिन उनके अनुग्रह का समुद्र पर कोई असर नहीं हुआ तब मजबूर होकर श्रीराम को अस्त्र शस्त्र उठाने पड़े यानी दुष्ट लोगों को अनुनय-विनय से नहीं समझाया जा सकता। 

 

प्रश्न 86. इस काव्यांश की भाषा है 

(1) माधुर्य गुण युक्त, किन्तु अंत तक पहुँचते-पहुँचते ओजपूर्ण 

(2) अति सरल 

(3) कठिन, समझने में दुष्कर 

(4) विषय वस्तु के प्रतिकूल/विपरीत 

उत्तर : – (*)

व्याख्या-यह बोनस अंक प्रश्न है। इसमें कोई विकल्प सही नहीं है। इस काव्यांश की भाषा ओजगुण से युक्त है। जिस काव्य को पढ़ने से हृदय में उत्साह एवं उमंग का संचार होता है, वह काव्य ओज गुण से परिपूर्ण होता है। ओज गुण से युक्त रचना में ट, ठ, ड, ढ, ण, र वर्णों की प्रचुरता रहती है। इस काव्यांश में भी ठ, ढ, र वर्णों की प्रचुरता है। 

 

प्रश्न 87. इस काव्यांश के 5,6,7 चरण में किस भाव की अभिव्यक्ति हुई है? 

(1) समुद्र की उदंडता की 

(2) समुद्र के साहस की 

(3) राम की सहनशीलता की 

(4) राम के पौरुष की 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या – काव्यांश के 5,6,7 चरण में राम के पौरुष का वर्णन है। राम ने पहले समुद्र से अनुनय-विनय की, किन्तु जब समुद्र पर उनके अनुनय का कोई प्रभाव नहीं पड़ा तो उनका स्वाभिमान जाग गया और उन्होंने शस्त्र धारण कर लिये।। 

 

प्रश्न 88. विनय की दीप्ति किसमें निवास करती है? 

(1) क्रोध में 

(2) प्रहार करने में 

(3) शर में 

(4) सन्धिवचन में 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-विनय की दीप्ति शर (बाण) में ही बसती है यानी शक्तिशाली के सामने सभी विनीत रहते हैं। 

 

प्रश्न 89. कर्ता के साथ ‘ने’ कारक चिह्न युक्त वाक्य में 

(1) क्रिया सदैव सामान्य वर्तमान काल की होती है। 

(2) क्रिया सदैव भूतकाल की होती है। 

(3) क्रिया अपूर्ण वर्तमान काल की होती है। 

(4) क्रिया पूर्ण वर्तमान काल की होती है। 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-कर्ता के साथ जब भी ‘ने’ कारक चिह्न प्रयुक्त हो जाता है तो क्रिया सदैव भूतकाल में ही होती है और इस स्थिति में क्रिया सामान्यतः सकर्मक होती है, किन्तु खाँसना, छींकना, थूकना आदि अकर्मक क्रियाएँ इसका अपवाद हैं। 

 

प्रश्न 90. निम्नलिखित में कौनसा अव्यय का प्रकार नहीं है? 

(1) क्रिया-विशेषण 

(2) संबंधबोधक 

(3) समुच्चयबोधक 

(4) संज्ञा-विशेषण 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-वे शब्द जिनके रूप में लिंग, वचन, कारक, काल आदि के कारण कोई परिवर्तन (विकार) नहीं होता है, वे शब्द अव्यय (अविकारी) कहलाते हैं। अव्यय चार प्रकार के होते हैं- क्रिया-विशेषण, सायबोधक, संबंध बोधक एवं विस्मयादिबोधक। वर्तमान में ‘निपात’ अप्पा के पाँचवें प्रकार के रूप में प्रयुक्त होता है। 

Section – III

English Language – II

There are 30 questions in this section. All questions are compulsory.

Q 61. The dramatic monologue, a technique of drama, is a 

(1) Dialogue with self by the character. 

(2) It is for the audience. 

(3) It expresses the mind and innermost feeling of the character on the stage. 

(4) All of above. 

Ans :- (4) 

 

Q 62. The English sonnet has 

(1) Three quatrains and a couplet 

(2) Two quatrains and a couplet 

(3) Four quatrains and a couplet 

(4) None of above 

Ans :- (1) 

 

Q 63. The elegy is a 

(1) Mourning or lamentation peom. 

(2) It is formal and sustained poem. 

(3) It is judged by its theme or subject matter not by it’s meter or stanza form. 

(4) All of above 

Ans :- (4) 

व्याख्या- Elegy एक elaborately formal lyricpoem है जिसमें एक friend की death पर शोक किया जाता है या जो एक solemn subject पर seriously reflect करती है। 

 

Q 64. What does the word ‘diphthong’ mean? 

(1) One sound 

(2) Two sounds glide 

(3) Single word 

(4) Double words 

Ans :- (2) 

 

Q 65. Monophthongs are …….. in numbers. 

(1) 8 

(2) 9 

(3) 12 

(4) 14 

Ans :- (3) 

व्याख्या-  Below mentioned are 12 monophthongs used in English –

S. No.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Sign	/i:/	/ე:/	/I/	/u:/	/e/	/ひ/	/æ/	/^/	/α:/	/З:/	/D/	/Ə/

 

Q 66. The correct transcription of the word ‘examination’ is –

(1) /IgZxmI’neIഽƏn/

(2) /ekdzemineഽƏn/

(3) /egzemIneഽƏn/

(4) /egdzƏmineഽƏn/

Ans :- (*) 

 

Q 67. The correct transcription of the word ‘classes’ is 

(1) /kla:sIz/ 

(2) /klasedz/ 

(3) /klesedz/ 

(4) /klasIdz/ 

Ans :- (1) 

व्याख्या – Classes का सही phonetic transcription’/kla:sIz/ है। 

 

Q 68. The correct transcription of the word ‘English’ is 

(1) /Iηgli∫ / 

(2) /Ingli∫/ 

(3) /english/ 

(4) /eηglis/ 

Ans :- (1) 

व्याख्या – English का सही phonetic transcription’/Iηgli∫/’ है। 

 

Q 69. Which of these is a constituent of communicative competence? 

(1) Grammatical competence 

(2) Strategic and socio-linguistic competence 

(3) Discourse competence 

(4) All of these 

Ans :- (4) 

 

Q 70. Delayed language development is called 

(1) deficiency 

(2) aphasia 

(3) dumbness 

(4) handicap 

Ans :- (2) 

व्याख्या – Delayed language development brain damage के कारण हो सकता है, इसे Aphasia कहा जाता है। 

 

Q 71. Which of these is not a cause of disorders? 

(1) Socio-economic,emotional, environmental and educational causes 

(2) Excessive use of toffees, chocolates and fast food 

(3) Poor model 

(4) Repression and overcontrol by parents and teachers 

Ans :- (2) 

 

Q 72. Which of these is the goal of communicative approach? 

(1) Appropriatencess 

(2) Acceptable language 

(3) Fluency 

(4) All of these 

Ans :- (4) 

व्याख्या – Communicative Approach का goal है कि learner target language में fluently and appropriateness के साथ communicate करे। 

 

Q 73. In present era English language teaching is facing. – 

(1) over emphasis on grammar 

(2) lack of language laboratory 

(3) teaching through translation 

(4) all of above

Ans :- (4) 

व्याख्या –  अभी भी school curriculum में grammar और composition एक important place occupy करते हैं। English के teacher को training के लिए language laboratory अत्यधिक आवश्यक है। Students को correct pronunciation सिखाने के लिए teacher के pronunciation correct होने चाहिए। कुछ schools में present era में भी English Translation method द्वारा पढ़ाई जाती है। Students को English में बोलने के लिए ना के बराबर chance मिलते है। 

 

Q 74. Unit test is an expression of ……. evaluation: 

(1) normative 

(2) formative 

(3) effective 

(4) affective 

Ans :- (2) 

व्याख्या – Unit test को formative evaluation माना जाता है क्योंकि यह method class room situation में learning experiences को asses करने के लिए use किया जाता है। 

 

Q 75. Highly reliable test is 

(1) objective type 

(2) essay type 

(3) true and false 

(4) none of these 

Ans :- (1) 

व्याख्या –Objective test को highly reliable test माना जाता है क्योकि इस test में केवल एक ही उत्तर correct होता है और उसके basis पर ही knowledge test की जाती है। 

 

Q 76. Who has suggested four steps of teaching as planning, organizing, leading and evaluation? 

(1) J.K. Device 

(2) Bloom 

(3) Billows 

(4) Simpson 

Ans :- (1) 

व्याख्या – JK. Device द्वारा four steps of teaching दिए गए थे। 

 

Q 77. Which of these is the strategy of remedial teaching? 

(1) Action research 

(2) Programmed test 

(3) Both (1) and (2) 

(4) None of the above 

Ans :- (3) 

व्याख्या –  Strategies and devices of Remedial Teaching are – 

(i) Tuitorial device of remedial teaching. 

(ii) Action-research showing classroom problem 

(iii) Programmed Test i.e. branding material 

(iv) Language laboratory 

(V) Supervised study 

 

Q 78. The aim of remedial teaching is 

(1) to diagnose learning difficulties 

(2) to eliminate ineffective habits 

(3) reteach incorrectly learnt skills 

(4) both (2) and (3) 

Ans :- (4) 

व्याख्या – हर classroom में कुछ ऐसे बच्चे होते हैं जो किसी particular subject या subjects सीखने में difficulties महसूस करते हैं। उन students के लिए learning difficulty को diagnose करके और ineffective habits a eliminate as the fog remedial teaching की जाती है। 

 

Prose : (Q. 79 to 83) 

There is no short cut to success. The route to success is hard and long. Consistent hard work is the main secret of success. Those who shun work are bound to fail. The second ingredient of success is perseverance. Perseverance is steadfast pursuit of an aim without any let-up or hindrance. There may be difficulties, obstacles, hurdles and barriers in your path, but you don’t have to get discouraged, disheartened and frightened. You have to push on with fortitude. Temptations of comfort and enjoyment have to be brushed aside. Another important and indispensible requirement for Success is concentration all your attention and energy should be riveted to your aim in life. You should not be able to think of anything except your goal. No digressions and deviations. 

Q 79. In the above paragraph the word ‘second’ indicates 

(1) sequence 

(2) addition 

(3) emphasis 

(4) time

Ans :- (1)

व्याख्या- दिए गए passage में ‘second’ शब्द का उपयोग sequence दर्शाने के लिए किया गया है। ‘The second ingredient of success is perseverance’ में first के बाद second ingredient की बात कही गई है जो एक sequence है। 

 

Q 80. Which one of the following is the most appropriate title for the passage? 

(1) Aim of life 

(2) Hard work and Success 

(3) Shortcut of Success 

(4) The secret of Success 

Ans :- (4) 

 

Q 81. Hard work ……. in success. 

(1) result 

(2) results 

(3) resulted 

(4) none 

Ans :- (2) 

 

Q 82. In the above passage the author wants to convey 

(1) Success is the result of hard work. – 

(2) Perseverance is essential for success. 

(3) To get success, get rid of all obstacles. 

(4) All of above 

Ans :- (4) 

व्याख्या- Author के according consistent hard work, perseverance success attain करने के secrets हैं। Writer ने यह भी कहा है कि obstacles और hurdles को cross करके ही successful बना जा सकता है। 

 

Q 83. People do hard work, 

Hard work is essential for success, 

So people are hard working 

Above lines contain 

(1) the fallacy of hasty generalization 

(2) the fallacy of false analogy 

(3) the fallacy of equivocation 

(4) the fallacy of composition 

Ans :- (1) 

व्याख्या- -Fallacy of hasty generalization occurs when some ones generalize an experience from examples, not evidence. 

 

Poetry (Q.84 to 88) 

Extract : 1 

1 The seed I spent or sown it where 

2. The land is his and none of mine? 

3. We speak like strangers, there’s no sign 

4. Of understanding in the air 

5. This child is built to my design 

6. Yet what he loves I cannot share 

Extract : 2 

7 Silence surrounds us. I would have 

8. Him prodigal, returning to 

9. His father’s house, the home he knew, 

10. Rather than see him make and move 

11. His world, I would forgive him too, 

12. Shaping from sorrow a new love. 

Extract :3 

13. Father and son, we both must live 

14. On the same globe and the same land, 

15. He speaks : I cannot understand. 

16. Myself, why anger grows from grief. 

17. We each put out an empty hand 

18. Longing for something to forgive 

 

Q 84. The rhyming scheme of Extract-1 is 

(1) a b b a a b 

(2) a b b c d e 

(3) a b c d e f 

(4) a b b a b a 

Ans :- (4) 

व्याख्या – The pattern in which rhymed line endings are arranged in a poem or stanza, is called rhyme scheme. Here rhyme scheme is –

The seed I spent or sown it where (A) 

The land is his and none of mine? (B) 

We speak like strangers, there’s no sign (B) 

Of understanding in the air (A) 

 

Q 85. Line “Silence surrounds us. I would have” contains. 

(1) alliteration 

(2) assonance 

(3) simile 

(4) personification 

Ans :- (1) 

व्याख्या-दो या दो से अधिक closely associated (निकटता से जुड़े) words या stressed syllables के initial letter या sound का repeat होना Alliteration कहलाता है। जैसे-Silence surrounds us. 

 

Q 86. In the above poem which line contains simile? 

(1) Only line 3 

(2) Only line 5 

(3) Both lines 3 and 5

(4) None of above 

Ans :- (1) 

व्याख्या- वह figure of speech जिसमें दो subjects के बीच में similarity directly express की जाती है. simile कहलाती है। ज्यादातर similes को as या like से introduce किया जाता है। इस line में like word से direct comparison किया गया है। जैसे- We speak like strangers 

 

Q 87. Which lines in Extract-2 contain ‘Assonance’? 

(1) 9.10, 11 

(2) 7, 11, 12 

(3) 7, 9, 10, 12 

(4) all of above 

Ans :- (*)

व्याख्या-दिए गए extract में assonance का उपयोग नहीं किया गया है, इसलिए यह Bonus question है। 

 

Q 88. Which lines match in rhyming in Extract-3? 

(1) 14, 15, 17 

(2) 13, 14, 18 

(3) 13, 15, 17, 18 

(4) 14, 15, 16 

Ans :- (1) 

व्याख्या-Extract 3 में 13 व18 तथा 14, 15 व 17 Rhyming में हैं। 

 

Q 89. Everyone………..follow the traffic rules. 

(1) can 

(2) may 

(3) could 

(4) must 

Ans :- (4) 

व्याख्या- Must compulsion दर्शाता है और दिए गए sentence में traffic rules को follow करने अनिवार्यता को दर्शाया गया है। May possibility और can, could ability को दर्शाते हैं। 

 

Q 90. Terrorists are trying to……..several bridges. 

(1) blow up 

(2) breakdown 

(3) fallout 

(4) none 

Ans :- (1) 

व्याख्या- Blowup =explode; विस्फोट होना। 

खण्ड – III 

भाषा – II : संस्कृत 

अत्र त्रिंशत् प्रश्नानि सन्ति। सर्वे प्रश्नाः समाधेयाः।

प्रश्नः 61. वाक्यमिदं संशोधयत- ‘बालकाः पुस्तकं रोचते।’ 

(1) बालकं पुस्तकं रोचते। 

(2) बालकेन पुस्तकं रोचते। 

(3) बालकाय पस्तकं रोचते। 

(4) बालकस्य पुतकं रोचते। 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- रुच् धातु के योग्य में जिसे अच्छा लगता है उसमें चतुर्थी विभक्ति आती है। अतः बालक शब्द में चतुर्थी विभक्ति आएगी। 

 

प्रश्नः 62. ‘स: गृहम् गच्छति’ वाक्यस्यास्य वाच्यपरिवर्तनं कुरुत 

(1) तेन गृहम् गम्यते। 

(2) तथा गृहम् गच्छते। 

(3) तेन गृहम् गच्छति। 

(4) तेन गृहे गम्यते। 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- वाच्य परिवर्तन करते समय कर्ता में तृतीया, कर्म में प्रथमा तथा क्रिया कर्मानुसार होती है। क्रिया में क्रिया में ‘य’ जुड़ जाता है तथा आत्मनेपद के रूप में प्रयुक्त होती है। अतः सः की तृतीया विभक्ति तेन, गृहम् की प्रथमा विभक्ति गृहम् तथा क्रिया गम्यते प्रयुक्त होगी। 

 

प्रश्नः 63. निम्नलिखितसूक्तेः समुचितपदेन रिक्त स्थानं पूरयत: दुर्बलस्य ……….. राजा। 

(1) जनं 

(2) बलम् 

(3) धनम् 

(4) धर्मम् 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- दुर्बल का बल राजा होता है यही सूक्ति प्रसिद्ध है। अत: बलम् शब्द सही है। 

 

प्रश्नः 64. संस्कृतशिक्षणस्य प्रमुखोद्देश्यमस्ति 

(1) बोधात्मकम् 

(2) ज्ञानात्मकम् 

(3) रचनात्मकम् 

(4) सर्वाणि 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- संस्कृत शिक्षण के प्रमुख उद्देश्य बोधात्मक, ज्ञानात्मक ‘रचनात्मक है। 

 

प्रश्नः 65. बाह्यप्रयत्नानि सन्ति 

(1) पञ्च 

(2) एकादश 

(3) सप्त 

(4) चत्वारि 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- बाह्य प्रयत्नों के प्रकार 11 हैं। 

 

प्रश्नः 66. निबन्धात्मकपरीक्षापेक्षया विश्वसनीया का परीक्षा? 

(1) साक्षात्कारपरीक्षा 

(2) मौखिकपरीक्षा 

(3) वस्तुनिष्ठपरीक्षा 

(4) लिखितपरीक्षा 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वस्तुनिष्ठ परीक्षा की अपेक्षा निबन्धात्मक परीक्षा कम विश्वसनीय है। 

 

प्रश्नः 67. ‘अष्टाध्यायी’ इति पाणिनीयग्रन्थे अध्यायाः सन्ति 

(1) सप्त 

(2) सपादसप्त 

(3) दश 

(4) अष्ट 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- पाणिनी रचित अष्टाध्यायी में आठ अध्याय हैं जैसा कि नाम से भी स्पष्ट हो रहा है। 

 

प्रश्नः 68. ‘य’ कारस्य उच्चारणस्थानं किम्? 

(1) तालु 

(2) कण्ठोष्ठ 

(3) ओष्ठ 

(4) मूर्धा 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- उच्चारण नियम ‘इचुयशानां तालु’ के अनुसार ‘य’ का उच्चारण तालु से होता है। 

 

प्रश्नः 69. स्वाध्यायप्रणाल्याः सोपानानि सन्ति 

(1) नियोजनम् 

(2) क्रियान्वयम् 

(3) मूल्यांकनम्

(4) सर्वाणि 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- स्वाध्याय प्रणाली के प्रमुख सोपान हैं-नियोजनम्, क्रियान्वयन तथा मूल्यांकन। 

 

प्रश्नः 70. संस्कृतभाषाकौशलस्य प्रथमकौशलम् अस्ति 

(1) पठनम् 

(2) लेखनम् 

(3) श्रवणम् 

(4) सम्भाषणम् 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- संस्कृत भाषा कौशल का सर्वप्रथम कौशल श्रवण है। 

 

प्रश्नः 71. संस्कृतशिक्षणे किं श्रव्यसाधनमुपयोगि नास्ति:? 

(1) आकाशवाणी 

(2) मानचित्रम् 

(3) ग्रामोफोन 

(4) टेपरिकॉर्डर 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- संस्कृत शिक्षण में श्रव्य साधन में उपयोगी है आकाशवाणी, ग्रामोफोन, टेपरिकॉर्डर परन्तु मानचित्र उपयोगी नहीं है। 

 

प्रश्नः 72. संस्कृतअध्यापकस्य अभिन्नं मित्रम् अस्ति 

(1) श्यामपट्टः 

(2) चार्ट: (3) चित्रं 

(4) मानचित्रं 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- एक संस्कृत अध्यापक का अभिन्न मित्र श्यामपट्ट होता है। उसके बिना संस्कृत शिक्षण प्रभावी नहीं होता है। 

 

प्रश्नः 73. भाषाशिक्षणस्य महत्वपूर्ण विशेषता अस्ति 

(1) व्याकरणस्य ज्ञानम् 

(2) व्यवहारज्ञानम् 

(3) शुद्धोच्चारणम् 

(4) विद्यार्थिनां रुचिः

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-शुद्ध उच्चारण करना भाषा शिक्षण की महत्त्वपूर्ण विशेषता है। 

 

प्रश्नः 74. लिखितपरीक्षायां प्रश्नाः सन्ति 

(1) निबन्धात्मका: 

(2) लघूत्तरात्मकाः 

(3) वस्तुनिष्ठप्रश्नाः 

(4) सर्वे 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- लिखित परीक्षा में निबन्धात्मक, लघूत्तरात्मक तथा अतिलघूत्तरात्मक प्रश्न सभी प्रकार के प्रश्न सम्मिलित होते हैं। 

 

प्रश्नः 75. निम्नांकितेषु अनुवादस्य प्रकारः नास्ति 

(1) चित्रानुवादः 

(2) अक्षरशः अनुवादः 

(3) तथ्यानुवादः 

(4) छायानुवादः 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- अनुवाद के अन्तर्गत- अक्षरशः, अनुवाद, तथ्यानुवाद तथा छायानुवाद सम्मिलित होते हैं चित्रों का कोई अनुवाद नहीं किया जाता। 

 

प्रश्नः 76. ‘सर्व’ शब्दस्य पल्लिंग बहुवचने रूपम् अस्ति 

(1) सर्वा 

(2) सर्वे 

(3) सर्वाणि 

(4) सर्वम् 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- सर्व शब्द का पलिंग बहुवचन रूप ‘सर्वे’ होता है।

 

प्रश्नः 77. परिष्कारात्मक शिक्षणम् अस्ति 

(1) उपचारात्मकम् 

(2) व्यापकम 

(3) मौखिकम् 

(4) विकल्पात्मकम् 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- उपचारात्मक शिक्षण ही परिष्कारात्मक शिक्षण है। 

 

प्रश्नः 78. शिक्षणं भवेत् 

(1) संश्लेषणात् विश्लेषणम् 

(2) कठिनात् कठिन प्रति 

(3) सरलात् कठिनं प्रति 

(4) तर्कात् मनोविज्ञानं प्रति 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- शिक्षण हमेशा सरल से कठिन की ओर होना चाहिए। 

 

अधोलिखितम् अपठितम् गद्यांशम् आधारीकृत्य निम्नांकिता: प्रश्ना: (79-83) समाधेया: 

मम विद्यालयः नगरस्य एकस्मिन् सुरम्ये स्थले स्थितः अस्ति। प्राङ्गणस्य मध्ये एकं सुंदरम् उद्यानम् वर्तते। अत्र अध्यापकानां संख्या सप्ततिः छात्राणां च सहस्रद्वयं वर्तते। अध्यापका: अतीव निपुणाः योग्या: च सन्ति । शिक्षाक्षेत्रे अस्य ख्याति: सम्पूर्णदेशे अस्ति । अत: दूरतः पठनाय अत्र छात्राः प्रवेशं लभन्ते । क्रीडाक्षेत्रे सदा प्रमुखं स्थानं प्राप्नोति। अहं गर्वितः भाग्यशाहली च यः एतादृशे अत्युत्तमे विद्यालये शिक्षा लभे। 

प्रश्नः 79. ‘मम’ इत्यस्य का विभक्तिः ? 

(1) प्रथमा 

(2) द्वितीया 

(3) षष्ठी 

(4) पञ्चमी 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- अस्मद् शब्द की षष्ठी विभक्ति में ‘मम’ बनता है। 

 

प्रश्नः 80. ‘शिक्षाक्षेत्रे’ इत्यत्र समासविग्रहः अस्ति 

(1) शिक्षायाम् क्षेत्रे 

(2) शिक्षाम् क्षेत्रे 

(3) शिक्षया क्षेत्रे 

(4) शिक्षायाः क्षेत्रे 

उत्तर : – (4)

व्याख्या- शिक्षाक्षेत्रे का समास विग्रह शिक्षा के क्षेत्र में अर्थात् शिक्षायाः क्षेत्रे होगा। 

 

प्रश्नः 81. ‘स्थितः’ इत्यत्र कः प्रत्ययः वर्तते? 

(1) स्था+क्तवतु प्रत्यय 

(2) स्था+शतृ प्रत्यय 

(3) स्था+क्त प्रत्यय 

(4) स्थ् इतः प्रत्यय 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- स्थितः में क्त प्रत्यय लगा है। 

 

प्रश्नः 82. ‘अत्युत्तमे’ पदे सन्धिविच्छेदः करणीयः 

(1) अति उत्तमे 

(2) अत्य+उत्तमे 

(3) अति+त्तमे 

(4) अत्युत्तमे 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- यण् सन्धि के नियमानुसार इ के स्थान पर य् आदेश होता है यदि स्वर परे हो। अतः यहाँ अति उत्तमे संधि विच्छेद होगा। 

 

प्रश्नः 83. ‘प्राप्नोति’ इत्यत्र कः धातुः अस्ति? 

(1) प्राप् धातु 

(2) प्रप् धातु 

(3) प्रपन् धातु 

(4) आप् धातु 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- प्राप्नोति में प्र उपसर्ग पूर्वक आप् धातु है। 

 

निम्नलिखितं श्लोकम् आधारीकृत्य निम्नांकिताः प्रश्नाः (84-88) समाधेया –

विधा नाम नरस्य रूपमधिकं प्रच्छन्नं गुप्त धनम् विद्या भोगकरी यशः सुखकरी, विद्या गुरुणां गुरुः। विद्या बन्धुजनो विदेशगमने, विधा परं दैवतम्, विधा राजसु पूज्यते, नहि धनं विद्याविहीनः पशुः । 

प्रश्नः 84. ‘प्रच्छन्नम्’ अत्र कः प्रत्ययः प्रयुक्त:? 

(1) शत 

(2) क्तः 

(3) क्तवतु 

(4) ण्वुल 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- प्र+छिद्+क्त = प्रच्छिन्न बनता है। अतः यहाँ क्त प्रत्यय सही होगा। 

 

प्रश्नः 85. ‘यशः’ इत्यत्र का विभक्तिः अस्ति? 

(1) प्रथमा 

(2) पञ्चमी 

(3) सप्तमी 

(4) षष्ठी 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- यशस् शब्द का प्रथमा विभक्ति एकवचन रूप यशः बनेगा। 

 

प्रश्नः 86. ‘राजसु’ शब्दस्य मूलशब्दः अस्ति 

(1) राजा 

(2) राज 

(3) राजन् 

(4) राजस् 

उत्तर : – (3)

व्याख्या- यहाँ राजन् मूल शब्द है। 

 

प्रश्नः 87. ‘विद्याविहीनः’ इत्यत्र समासः कः? 

(1) कर्मधारयः 

(2) तत्पुरुषः 

(3) बहुव्रीहिः 

(4) अव्ययीभावः 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- विधाविहीन: का समास विग्रह विद्या से हीन अर्थात् विद्यायाः हीनः होगा और विभक्ति लोप होने से तत्पुरुष समास होगा। 

 

प्रश्नः 88. ‘गुरुणाम्’ इत्यत्र का विभक्तिः अस्ति? 

(1) सप्तमी एकवचनम् 

(2) षष्ठी एकवचनम् 

(3) षष्ठी बहुवचनम् 

(4) तृतीया बहुवचनम् 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- गुरु शब्द का षष्ठी बहुवचन ‘गुरुणाम्’ होता है। 

 

प्रश्नः 89. ऋतुरषाणाम् ………… । 

उपर्युक्तस्थानं पूरयत 

(1) कण्ठः 

(2) कण्ठतालु 

(3) जिह्वा 

(4) मूर्धा 

उत्तर : – (*)

व्याख्या- ऋतुरपाणां मूर्धा अर्थात् ऋ, टवर्ग र तथा ष का उच्चारण मूर्धा से होता है। 

 

प्रश्नः 90. ‘ञ् म् ङ् ण् न्’ व्यञ्जनानां उच्चारणस्थानम् कः वर्तते? 

(1) नासिका 

(2) मुख 

(3) जिह्वामूलम् 

(4) कण्ठोष्ठम् 

उत्तर : – (*)

व्याख्या- ज्, म्, ङ, ण, न् का उच्चारण स्थान नासिका है।

खण्ड – IV (a)

गणित

इस खण्ड में कुल 30 प्रश्न है। 

जिन अभ्यर्थियों ने इस विषय का चयन किया है  उन्हें सभी प्रश्न करना अनिवार्य है।

प्रश्न 91. 144 पेन बेचने पर राम को 6 पेनों के विक्रय मूल्य के बराबर हानि होती है। हानि प्रतिशत क्या है?

(1) 2 

(2) 6 

(3) 14 

(4) 4 

उत्तर : – (*) 

व्याख्या- हिन्दी अनुवाद के अनुसार 

अभीष्ट हानि प्रतिशत = 6/(144+6) × 100 = 600/150 = 4%

अंग्रेजी अनुवाद के अनुसार 

अभीष्ट हानि प्रतिशत = 6/144 × 100 = 4⅙%

नोट- अंग्रेजी व हिन्दी अनुवाद की भाषा में अन्तर होने के कारण ये प्रश्न Bonus कर दिया गया था। 

 

प्रश्न 92. तीन संख्याओं का औसत 7 है तथा पहली दो संख्याओं का औसत 4 है। तीसरी संख्या क्या है? 

(1) 15 

(2) 13

(3) 7 

(4) 4 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- तीसरी संख्या का मान = (3 × 7)- (2 × 4) = 21-8= 13 

 

प्रश्न 93. मोहन ने एक कार ₹2,50,000 में खरीदी और ₹ 3,48,000 में बेच दी। उसे कार पर कितने प्रतिशत लाभ हुआ? 

(1) 40% 

(2) 39.2% 

(3) 38.4% 

(4) 38% 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- अभीष्ट लाभ प्रतिशत = (348000 – 250000) / 250000 × 100

= 98000 × 100 / 250000 = 39.2% 

 

प्रश्न 94. कितने वर्षों में 12% वार्षिक दर से ₹3,000 का साधारण ब्याज ₹1,080 हो जायेगा? 

(1) 3 वर्ष 

(2) 27 वर्ष 

(3) 2 वर्ष 

(4) 37 वर्ष 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- अभीष्ट समय =100  × 1080 / 3000 × 12 = 3 वर्ष 

 

प्रश्न 95. साधारण ब्याज की किस दर से किसी धन का 10 वर्ष का ब्याज उस धन का ⅖ में होगा? 

(1) 4% 

(2) 5⅔% 

(3) 6% 

(4) 6⅔% 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या 

∵ साधारण ब्याज मूलधन का ⅖ है। 

ஃ मूलधन = 5 तथा साधारण ब्याज = 2 

प्रश्नानुसार, 

5 × R × 10 /100 = 2

R=4% वार्षिक 

 

प्रश्न 96. दो सरल रेखायें AB तथा CD परस्पर बिन्दु 0 पर काटती हैं। यदि ∠AOC = 50° gt, at ∠BOC = ? 

(1)40° 

(2)50° 

(3) 140° 

(4) 130° 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- 

 ∠AOC +  ∠BOC =180° (रैखिक युग्म) 

= 50° + ∠BOC = 180° =  ∠BOC = 180° – 50° 

=  ∠BOC=130°

 

प्रश्न 97. दी गई आकृति में ∠BAC = 30°, ∠ABC = 50° तथा ∠CDE = 25° है तब ∠AED= 

(1) 105° 

(2) 115° 

(3) 95° 

(4) 75° 

उत्तर : – (1)

व्याख्या- -ΔABC के लिये 

∠ECD = ∠ABC+ ∠BAC (बाह्य कोण) 

∠ECD=50° +30° =80° 

अब, ∠ECD के लिये –

∠AED =∠ECD + ∠EDC (बाह्य कोण) 

=∠AED = 80° +25° = 105° 

 

प्रश्न 98. किसी त्रिभुज में दो भुजाओं की लम्बाई का योग सदैव होगा 

(1) तीसरी भुजा से छोटा 

(2) तीसरी भुजा से बड़ा 

(3) तीसरी भुजा के बराबर 

(4) तीसरी भुजा का 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- किसी त्रिभुज में दो भुजाओं की लंबाई का योग सदैव तीसरी भुजा से बड़ा होता है। 

 

प्रश्न 99. किसी आयताकार खेत का विकर्ण 17 मी. तथा परिमाप 46 मी. है। इस खेत का क्षेत्रफल क्या होगा? 

(1) 112 वर्ग मी. 

(2) 120 वर्ग मी. 

(3) 132 वर्ग मी.

 (4) 289 वर्ग मी. 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- यहाँ अर्द्ध परिमाप S = 46/2 = 23 मीटर 

 

प्रश्न 100.”गणित सभ्यता और संस्कृति का दर्पण है।” यह कथन किसने कहा? 

(1) बैकन 

(2) हॉगबेन 

(3) लॉक 

(4) डटन 

उत्तर : – (2) 

 

प्रश्न 101. दो घनों के आयतनों का अनुपात 27 : 64 है। इसके सम्पूर्ण पृष्ठों के क्षेत्रफलों का अनुपात क्या होगा? 

(1) 3:8 

(2) 3 : 4 

(3) 9:16 

(4) 27 : 64 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- घनों के आयतनों का अनुपात = 27 : 64 

अतः उनकी भुजाओं का अनुपात = (27)^1/3 : (64)^1/3 = 3:4 

अत: उनके सम्पूर्ण पृष्ठों के क्षेत्रफलों का अनुपात 

= 3²:4² = 9 : 16 

 

प्रश्न 102.गणित विज्ञान है 

(1) स्थान का 

(2) शिक्षा का 

(3) गणनाओं का 

(4) मानव जीवन का 

उत्तर : – (1, 3) 

व्याख्या-गणित को स्थान व गणनाओं के अलावा तर्क का विज्ञान भी कहा जाता है। रोजर बैकन ने इसे सभी विज्ञानों का द्वार तथा कार्ल फ्रेडरिक गौस ने गणित को विज्ञान की रानी कहा है। 

 

प्रश्न 103. प्राथमिक स्तर पर गणित का क्या महत्व है? 

(1) सांस्कृतिक 

(2) सामाजिक 

(3) धार्मिक 

(4) मानसिक 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-गणित का सम्बन्ध तर्क से है। तर्क मानसिक क्षमता से संबंधित होता है। लॉक ने लिखा है कि गणित वह मार्ग है जिसके द्वारा बच्चों के मन में तर्क करने की आदत विकसित होती है। 

 

प्रश्न 104.निम्न में से कौनसा सही है? 

(1) (a-b) ²a²+b²-2ab 

(2) (a-b)² a²+b²-2ab 

(3) (a-b)² =a²-2ab+b²

(4) (a-b)² =a² +2ab+b²

उत्तर : – (3)

व्याख्या – (a-b)² = (a-b) (a-b) 

= a² – ab-ba + b²

=a – 2ab + b² 

 

प्रश्न 105. उपलब्धि परीक्षण एवं नैदानिक परीक्षण में अंतर है 

(1) उद्देश्यों का 

(2) प्रकृति का

(3) कठिनाई स्तर का 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-उपलब्धि परीक्षण का उद्देश्य बालक द्वारा अर्जित ज्ञान का, मूल्यांकन करना है। फ्रीमेन ने उपलब्धि परीक्षण के उद्देश्यों पर प्रकाश डालते हुए लिखा है कि उपलब्धि परीक्षण, परीक्षण का वह स्वरूप ह जिसमें व्यक्ति द्वारा अर्जित ज्ञान, समझ व कौशल का मापन किया जाता है। नैदानिक परीक्षण का उद्देश्य बालक के विषयगत पिछड़ेपन के कारणों को ढूँढना है ताकि उसका उपचार किया जा सके। 

 

प्रश्न 106. मनुष्य के जीवन की गतिविधियों में गणित का सर्वाधिक उपयोग होता है, वह है 

(1) सांस्कृतिक 

(2) मनोवैज्ञानिक 

(3) सामाजिक 

(4) आर्थिक 

उत्तर : – (3,4) 

व्याख्या-गणित का आधार संख्या, स्थान, दिशा तथा मापन है। ये क्षेत्र मनुष्य के सामाजिक व आर्थिक जीवन से सम्बन्धित है। 

 

प्रश्न 107.मूल्यांकन का निकटतम सम्बन्ध होता है 

(1) विषयवस्तु से 

(2) मूल्यांकन प्रविधियों से 

(3) उद्देश्यों से 

(4) सीखने की क्रियाओं से 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-बी.एस.ब्लूम ने मूल्यांकन प्रक्रिया को त्रिमुखी बताया है। 

 

प्रश्न 108.सर्वाधिक प्रभावशाली शिक्षण सामग्री है 

(1) अप्रक्षेपित 

(2) प्रत्यक्ष अनुभव 

(3) प्रक्षेपित 

(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-प्रत्यक्ष अनुभव सीखने की सबसे प्रभावशाली सामग्री है। इससे होने वाला अधिगम वास्तविक एवं स्थायी होता है। यह एक प्रकार से ‘करके सीखना’ (Learning by doing) है। 

 

प्रश्न 109.वस्तुनिष्ठ परीक्षण की सर्वाधिक महत्वपूर्ण विशेषता है 

(1) विश्वसनीयता 

(2) वैधता 

(3) वस्तुनिष्ठता 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

 

प्रश्न 110. कौनसा कार्य अध्यापक से सम्बन्धित नहीं है? 

(1) योजना 

(2) मार्गदर्शन 

(3) शिक्षण 

(4) बजट बनाना 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-‘बजट बनाना’ अर्थशास्त्र का क्षेत्र है जो अर्थशास्त्रियों का कार्य है। शिक्षक का कार्य शैक्षिक योजना (वार्षिक, मासिक व दैनिक) बनाना, शिक्षण कराना तथा मार्गदर्शन प्रदान करना है। 

 

प्रश्न 111.4-(2-9)⁰ +3²÷1+3 बराबर है। 

(1) 17 

(2) 16 

(3) 15 

(4) 12

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- 4 – (2 – 9)⁰ + 3² ÷ 1 + 3

= 4 – (-7)⁰ + 3² ÷ 1 + 3

= 4 – 1 + (9 ÷ 1) + 3

= 4 – 1 + 9 + 3 = 15

 

प्रश्न 112.संख्या 398 को 5 से भाग देने पर शेष रहता है 

(1) 1 

(2) 2 

(3) 3 

(4) 4 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या- यहाँ घात 98 को 4 से विभाजित करने पर शेषफल 2 होगा। 

अत: 3² अब 9 

अब 9 को 5 से विभाजित करने पर शेषफल 4 प्राप्त होगा। 

अत: 3% को 5 से विभाजित करने पर अभीष्ट शेषफल 4 होगा। 

 

प्रश्न 113. निम्न में से कौनसी भिन्न सबसे छोटी है? 

(1) 24/25

(2) 10/11

(3) 99/100

(4) 68/69

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- चूंकि सभी भिन्नों में अंश व हर का अंतर समान है। अत: सबसे छोटे अंश वाली भिन्न सबसे छोटी होगी। 

अतः 10/11 < 24/25 < 68/69 < 99/100

 

प्रश्न 114.दस हजार+दस इकाई+दस दहाई बराबर है 

(1) 10110 

(2) 11010 

(3) 10011 

(4) 101010 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- दस हजार + दस इकाई + दस दहाई 

= 10 × 1000 + 10 × 1+ 10 × 10 

= 10000 + 10 + 100 = 10110 

 

प्रश्न 115.10 दिनों में मिनटों की संख्या बराबर है निम्न घंटों में सेकेंडों की संख्या के –

(1) 2 घंटे 

(2)3 घंटे 

(3) 4 घंटे 

(4) 5 घंटे 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- माना अभीष्ट समय x घण्टे है। अतः प्रश्नानुसार x घण्टों में सैकण्डों की संख्या = 10 दिनों में मिनटों की संख्या 

= x  × 60 × 60 = 10 × 24 × 60

= x = 10 × 24 × 60/60 × 60 = 4 घण्टे

 

प्रश्न 116.(256)^0.16 × (16)^0.18 का मान होगा 

(1) 4 

(2)6 

(3) 64 

(4) 256.25 

उत्तर : – (1)

व्याख्या- (256)^0.16  × (16)^0.18 = (2⁸)^0.16 × (2⁴)^0.18 

= 2^1.28 × 2^0.72 

= 2^1.28÷0.72 = 2² =4 

 

प्रश्न 117.इनमें से कौनसा सही है? 

(1)-16–15

(2)-16<-20 

(3)-16>1 

(4)-16<-3 

उत्तर : – (4)

व्याख्या- ऋणात्मक संख्याओं में जिस संख्या का संख्यात्मक मान बड़ा होता है वह संख्या छोटी होती है। चूंकि (-16) का संख्यात्मक मान 16 है, जो (-3) के संख्यात्मक मान 3 से बड़ा है। 

अतः -16<-3 

 

प्रश्न 118. वह छोटी से छोटी कौन सी संख्या है जो पूर्ण वर्ग हो तथा 10, 12, 15, 18 से भी विभाज्य हो? 

(1) 3600 

(2) 2500 

(3) 1600 

(4) 900 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या – ल.स.प. (10, 12, 15, 18) = 180 

= 2 × 2 × 3 × 3 × 5 यहाँ 5 का युग्म नहीं है। 

अतः अभीष्ट संख्या = 2 × 2 × 3 × 3 × 5 × 5 = 900 

 

प्रश्न 119. ⅓, 2/9, 5/6  तथा 4/27 का लघुत्तम समापवर्तक क्या है? 

(1) 1/54

(2) 10/27 

(3) 20/3

(4) उपर्युक्त कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- भिन्नों का ल.स.प. = अंशों का ल.स.प./हरों का म.स.प.

अत: ल.स.प. (⅓, 2/9, ⅚, 4/27) = ल.स.प.(1,2,5,4)/ म.स.प. (3,9,6,27)= 20/3

 

प्रश्न 120. दो संख्याएं 3:4 के अनुपात में हैं तथा उनका लघुत्तम समापवर्त्य 84 है। इनमें से बड़ी संख्या कौनसी है? 

(1) 21 

(2) 24 

(3) 28 

(4) 84 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- माना दी गई संख्याएँ 3x व 4x हैं। 

अत: ल.स.प. (3x, 4x) = 12x 

अतः प्रश्नानुसार – 12x = 84 

x = 8412=7

अतः अभीष्ट बड़ी संख्या = 4x = 4 × 7 = 28

खण्ड – IV (a)

पर्यावरण अध्ययन

इस खण्ड में कुल 30 प्रश्न है। जिन अभ्यर्थियों ने इस विषय का चयन किया है  उन्हें सभी प्रश्न करना अनिवार्य है।

प्रश्न 121. अवतल दर्पण के अत्यन्त निकट, जब बिम्ब को रखते हैं, तो प्रतिबिम्ब होता है 

(1) वास्तविक, सीधा व छोटा 

(2) आभासी, सीधा एवं आवर्धित 

(3) आभासी, उल्टा एवं छोटा 

(4) वास्तविक, उल्टा एवं छोटा 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- अवतल दर्पण (Concave mirror) के अत्यन्त निकट जब बिम्ब को रखते हैं, तो प्रतिबिम्ब आभासी, सीधा एवं आवर्धित बनता है, क्योंकि वस्तु फोकस एवं ध्रुव के बीच होगी, जिससे बिम्ब दर्पण के पीछे बनेगा और यह वस्तु से आवर्धित (बड़ा) होगा। 

 

प्रश्न 122. निम्नांकित में से कौनसा भारत के तीन जैव विविधता हॉट स्पॉट में से एक है? 

(1) अरावली हिल्स 

(2) खासी हिल्स (पहाड़ियाँ) 

(3) हिमालय 

(4) उपर्युक्त कोई नहीं 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- भारत के जैव विविधता हॉट-स्पॉट क्षेत्र 

(1) पूर्वी हिमालय क्षेत्र 

(2) पश्चिमी घाट क्षेत्र 

(3) इंडो बर्मा क्षेत्र 

(4) सुण्डालैण्ड क्षेत्र 

 

प्रश्न 123. राजस्थान का राज्य पशु कौनसा है? 

(1) बाघ 

(2) गाय 

(3) ऊँट 

(4) भेड़ 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-ऊँट को 30 जून, 2014 को राजस्थान का राज्य पशु घोषित किया गया। ऊँट को रेगिस्तान का जहाज कहते हैं। विश्व में इनकी संख्या लगातार घट रही है। 20वीं राष्ट्रीय लाइवस्टाक गणना- 2019 के अनुसार राजस्थान में 2012 में जहाँ 3.26 लाख ऊँट थे जो 2019 में घटकर 2.13 लाख रह गए हैं। 

 

प्रश्न 124. निम्नलिखित में से कौनसा कथन सही है? 

(1) सभी धातुएँ तन्य होती हैं 

(2) सभी अधातुएँ तन्य होती हैं 

(3) सामान्यतः धातुएँ तन्य होती हैं 

(4) कुछ अधातुएँ तन्य होती हैं। 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- धातुओं के सामान्य गुण निम्न प्रकार हैं 

1. धातुओं में तन्यता, आघातवर्ध्यता व चमक होती है। 

2. धातुएँ कठोर होती हैं तथा ऊष्मा व विद्युत की सुचालक भी होती हैं। 

3. धातुओं का घनत्व व गलनांक भी उच्च होता है। 

उपरोक्त गुण सामान्यत: धातुओं में होते हैं। इनके अपवाद भी होते हैं। 

 

प्रश्न 125. वायु प्रदूषण का कौनसा स्रोत नहीं हैं? 

(1) वाहन 

(2) उद्योग 

(3) ठोस अपशिष्ट 

(4) धूल के कण 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या- वायु प्रदूषण के अनेक कारण हैं। वाहनों से निकलने वाला धुआँ, उद्योगों की चिमनियों से निकलने वाला धुआँ, धूल के कण, गैसीय अपशिष्ट आदि। ठोस अपशिष्ट से मृदा प्रदूषण तथा जल प्रदूषण होता है। 

 

प्रश्न 126. निम्नलिखित में से कौनसा रामसर घोषणा की सूची में नम क्षेत्र नहीं है? 

(1) वूलर झील 

(2) रुद्रसागर झील 

(3) केवलादेव राष्ट्रीय उद्यान 

(4) राजसमंद झील

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-आर्द्रभूमियों पर सम्मेलन, रामसर, ईरान में 1971 में हस्ताक्षरित एक अंतरसरकारी संधि है, जो आर्द्रभूमियों और उनके संसाधनों के संरक्षण और युक्तिसंगत उपयोग के लिए राष्ट्रीय कार्रवाई और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग की रूपरेखा प्रदान करती है। चिल्का झील के पुनरुद्धार के लिए देश को रामसर संरक्षण अवॉर्ड दिया गया। भारत में वर्तमान में 37 रामसर स्थल (वेटलैंड्स) हैं। 

 

प्रश्न 127. राजस्थान में कौनसा नवीकरणीय संसाधन नहीं है? 

(1) जल विद्युत 

(2) प्राकृतिक गैस 

(3) पवन ऊर्जा 

(4) सौर ऊर्जा 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-नवीकरणीय संसाधन वे हैं जिनको रिन्यू किया जा सकता है। डीजल, पेट्रोल, कोयला, प्राकृतिक गैस आदि नवीकरणीय जर नहीं हैं। 

 

प्रश्न 128. “विज्ञान प्राकृतिक विषय का व्यवस्थित ज्ञान एवं धारणाओं के मध्य । सम्बन्धों का तार्किक अध्ययन है, जिनमें ये विषय व्यक्त होते हैं।” उपर्युक्त विज्ञान की परिभाषा किसने दी? 

(1) डब्ल्यू.सी. डेम्पीयर 

(2) बी.एस.ब्लूम 

(3) कार्ल पॉपर 

(4) जे.डब्ल्यू.एन, सुल्लिवन 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-यह परिभाषा विलियम सेसिल डैम्पियर द्वारा दी गई। 

 

प्रश्न 129. निम्न में से किसमें उद्यान कृषि का अध्ययन किया जाता है? 

(1) बॉटनी 

(2) हॉर्टीकल्चर 

(3) जियोलॉजी 

(4) एनाटोमी 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- हॉर्टीकल्चर (Horticulture)- उद्यान विज्ञान जिसमें फल, सब्जी व फूलों को उगाने का अध्ययन किया जाता है। इसके अन्तर्गत फल, सब्जी, कन्दमूल फसलें, फूल, औषधीय पौधे, मसाले, बागवानी, फसलें आदि आती हैं। बॉटनी (Botany)- वनस्पति विज्ञान जिसमें पादपों का अध्ययन किया जाता है। 

जियोलॉजी (Geology)- भूविज्ञान जिसमें पृथ्वी संबंधी अध्ययन किया जाता है। 

एनाटोमी (Anatomy)- शरीर रचना विज्ञान जिसमें शरीर के अंग व प्रत्यंग की रचना का अध्ययन किया जाता है। 

 

प्रश्न 130. निम्नलिखित में से कौनसा प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षण का वांछित उद्देश्य है? 

(1) विज्ञान के तथ्यों और सिद्धान्तों एवं इसके अनुप्रयोगों को जानना। 

(2) प्राकृतिक जिज्ञासा, सौन्दर्यपरकता की अनुभूति तथा विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी में सृजनात्मकता का पोषण। 

(3) ईमानदारी, सत्यनिष्ठा और सहयोग के मूल्यों को आत्मसात करना। 

(4) उपर्युक्त सभी। 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षण पर्यावरण अध्ययन के अन्तर्गत कराया जाता है। 

 

प्रश्न 131. पर्यावरण अध्ययन के अधिगम का सिद्धांत कौनसा है? 

(1) आवश्यकता का सिद्धान्त 

(2) उपयोगिता का सिद्धान्त 

(3) जीवन से सम्बन्धित होने का सिद्धान्त 

(4) उपर्युक्त सभी 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-पर्यावरण अध्ययन में आवश्यकता, उपयोगिता, रुचि व जीवन संबंधितता के सिद्धान्त पर प्रभावी अधिगम संभव होता है। 

 

प्रश्न 132. कौनसी गैस ‘ग्लोबल वॉर्मिंग’ के लिए उत्तरदायी है? 

(1) नाइट्रोजन (N) 

(2) मेथेन (CH) 

(3) कार्बन डाइऑक्साइड (CO) 

(4) सल्फर डाइऑक्साइड (SO) 

उत्तर : – (*) 

व्याख्या- इस प्रश्न के दो विकल्प (2,3) सही हैं। ‘ग्लोबल वार्मिंग’ के पीछे मुख्य कारण ‘ग्रीन हाउस गैसें’ होती हैं। इनमें कार्बन डाइऑक्साइड (Co),CFC, मेथेन (CH.) व नाइट्रिक ऑक्साइड (NO) प्रमुख हैं। परन्तु सबसे प्रमुख कारण कार्बन डाइऑक्साइड है, इसलिए वरीयता क्रम के अनुसार कार्बन डाइऑक्साइड ही वैश्विक ऊष्णन में अधिक प्रभावी भूमिका निभाती है। 

 

प्रश्न 133. प्रयोजना विधि में कितने मुख्य सोपान प्रयुक्त होते हैं? 

(1) चार 

(2) तीन 

(3) आठ 

(4) छः 

उत्तर : – (1, 4) 

व्याख्या-प्रायोजना विधि का प्रारम्भ अमेरिका में जॉन डी.वी. ने किया। यह विधि किलपैट्रिक के प्रयोजनवाद पर आधारित है। इस विधि में बालक अपने अनुभव के आधार पर सीखता है। इस विधि में 6 चरण होते हैं-नियोजन, प्रस्थिति प्रदान करना, क्रियान्वयन, योजना के उद्देश्य व चयन, मूल्यांकन व सारांश लेखन। 

 

प्रश्न 134. छोटी कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन विषय में रुचि उत्पन्न करने के लिए पढाने का तरीका होना चाहिए 

(1) आगमन 

(2) मनोरंजक एवं खेल संबंधी 

(3) रटने का 

(4) निगमन का 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-छोटी कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन विषय में रुचि उत्पन्न करने के लिए बच्चों के लिए मनोरंजक एवं खेल संबंधी गतिविधियों की अधिकता होनी चाहिए। इससे बच्चे खेल-खेल में सीखते हैं। 

 

प्रश्न 135. ‘विशिष्ट से सामान्य’ का सिद्धान्त निम्न में से किसमें प्रयोग होता है? 

(1) विश्लेषण विधि 

(2) स्वत:शोध विधि 

(3) संश्लेषण विधि 

(4) आगमन विधि 

उत्तर : – (4)

व्याख्या-आगमन विधि में शिक्षण सूत्र हैं- ज्ञात से अज्ञात व उदाहरण से नियम। इन शिक्षण सूत्रों में जो उदाहरण होता है, वह विशिष्ट होता है तथा जो नियम होते हैं वे सामान्य। अतः आगमन विधि में विशिष्ट 

से सामान्य का सिद्धान्त प्रयुक्त होता है। 

 

प्रश्न 136. कौनसी प्रक्षेपित सामग्री है? 

(1) बुलेटिन बोर्ड 

(2) ओ.एच.पी. 

(3) प्रतिमान 

(4) फ्लैनल बोर्ड 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-प्रक्षेपित सामग्री से अभिप्राय ऐसी सहायक सामग्री से है जिसमें प्रदर्शन के लिए विद्युत यंत्रों या उपकरणों की आवश्यकता होती है। जैसे- सिनेमा, फिल्म, वीडियो आदि। ओएचपी अर्थात् ओवर हैड प्रोजेक्टर स्वयं एक उपकरण है। 

 

प्रश्न 137. अच्छे प्रश्न-पत्र की क्या विशेषता है? 

(1) वैधता 

(2) विश्वसनीयता 

(3) (1) व (2) दोनों 

(4) व्यापकता/विस्तृत 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-एक अच्छे प्रश्नपत्र की तकनीकी विशेषताओं में वस्तुनिष्ठता, वैधता, विश्वसनीयता, व्यापकता व विभेदकारिता का गुण होना चाहिए। दिए गए विकल्पों में विकल्प (3) ही अधिक सही होगा। 

 

प्रश्न 138. भारत में बाल विवाह निरोध अधिनियम किस वर्ष पारित किया गया था? 

(1) 2006 

(2) 2008 

(3) 2011 

(4) 1997 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-बाल विवाह पर रोक संबंधी कानून सर्वप्रथम सन् 1929 में पारित किया गया था। बाद में सन् 1949 1978 और 2006 में इसमें संशोधन किए गए। इस समय विवाह की न्यूनतम आयु बालिकाओं के लिए 18 वर्ष और बालकों के लिए 21 वर्ष निर्धारित की गई है। 

 

प्रश्न 139. कौनसी विशेषता परिवार की नहीं है? 

(1) कम से कम दो भिन्न लिंग वाले वयस्क साथ रहते हों। 

(2) प्रत्येक सदस्य की आय भिन्न जमा की जाती हो। 

(3) वे समान आवास, भोजन और समान सामाजिक क्रियाओं का उपयोग करते हों। 

(4) सुरक्षा एवं बच्चों का साझा उत्तरदायित्व 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-परिवार की विशेषता के लिए यह आवश्यक नहीं कि प्रत्येक सदस्य की आय भिन्न जमा की जाती हो। 

 

प्रश्न 140. राष्ट्रीय बालश्रम उन्मूलन प्राधिकरण की स्थापना कब की गई थी? 

(1) 16 अगस्त, 1996 

(2) 5 जून, 1990 

(3) 22 जुलाई, 2002 

(4) 26 सितम्बर, 1994 

उत्तर : – (4) 

व्याख्या-बाल श्रम उन्मूलन राष्ट्रीय प्राधिकरण (NAECL) की स्थापना 26 सितम्बर, 1994 को भारत सरकार में श्रम मंत्री के नेतृत्व में की गई थी। 

 

प्रश्न 141. बागवानी के लिये कौनसे प्रकार का उर्वरक उपयोगी होता है? 

(1) यूरिया 

(2) सोडियम फॉस्फेट 

(3) डी.ए.पी. 

(4) वर्मी कम्पोस्ट 

उत्तर : – (*)

व्याख्या-यूरिया, सोडियम फॉस्टफेट, डी.ए.पी. व वर्मी कम्पोस्ट सभी उर्वरक के प्रकार हैं तथा बागवानी में आवश्यकतानुसार सभी उपयोगी हैं। वर्मी कम्पोस्ट खाद बागवानी के लिए अधिक उपयोगी है। 

 

प्रश्न 142. कौनसा सुमेलित नहीं है? 

वस्त्र का प्रकार राज्य 

(1) फिरन – जम्मू एवं कश्मीर 

(2) पानो-भाजू – पश्चिमी बंगाल 

(3) राहिदे – हिमाचल प्रदेश 

(4) फुलकारी – पंजाब 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-पानो-भाजू अरुणाचल प्रदेश में गोयन महिलाओं द्वारा पहने जाने वाली पारंपरिक वेशभूषा है। 

 

प्रश्न 143. निम्नलिखित में से कौनसा पत्थर राजस्थान में घरों के फर्श बनाने में उपयोग नहीं लिया जाता? 

(1) संगमरमर 

(2) कोटा स्टोन 

(3) घीया पत्थर (सेलखड़ी)

(4) सेण्ड स्टोन 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-घीया पत्थर या सेलखड़ी इमारती पत्थर नहीं है। 

 

प्रश्न 144. राजस्थान के कुल लोकसभा सदस्यों की संख्या है 

(1) 20 

(2) 25 

(3) 22 

(4) 24 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या-राजस्थान में 25 लोकसभा सीट हैं। 29 अप्रैल व 6 मई, 2019 को यहाँ सत्रहवीं लोकसभा के लिए हुए चुनावों में सभी 25 सीट भारतीय जनता पार्टी ने जीती हैं। 

 

प्रश्न 145. कौनसा सुमेलित नहीं है? 

मेला –  राज्य 

(1) अम्बाजी मेला – गुजरात 

(2) माघ मेला – उत्तरप्रदेश 

(3) नैनादेवी मेला – असम 

(4) बेणेश्वर मेला – राजस्थान 

उत्तर : – (3) 

व्याख्या-नैना देवी मेले का संबंध असम से न होकर हिमाचल प्रदेश से है। 

 

प्रश्न 146. राजस्थान स्टेट केमिकल वर्क्स कहाँ स्थित है? 

(1) डीडवाना 

(2) नागौर 

(3) बाड़मेर 

(4) परबतसर 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या-डीडवाना राजस्थान की खारे पानी की प्रमुख झील है। यहाँ राज्य सरकार द्वारा राजस्थान स्टेट केमिकल वर्क्स स्थापित कर खारे पानी से नमक बनाने का कार्य प्रारम्भ किया गया। 

 

प्रश्न 147. भारत में उपभोक्ता संरक्षण अधिनियम किस वर्ष लागू किया गया था? 

(1) 1981 

(2) 1985 

(3) 1986 

(4) 1988 

उत्तर : – (*) 

व्याख्या-भारत में उपभोक्ता संरक्षण अधिनियम-1986 को 24 दिसंबर. 1986 को तत्कालीन राष्ट्रपति ज्ञानी जैल सिंह ने स्वीकृति प्रदान की थी। भारत सरकार ने अब इसके स्थान पर उपभोक्ता संरक्षण अधिनियम 2019 तैयार किया है, जिसे 20 जुलाई, 2020 से लागू कर दिया है। इस अधिनियम में ई-कॉमर्स खुदरा विक्रेता व मंचों को भी सुरक्षा प्रदान की गई है तथा शिकायतों के निवारण में उपभोक्ताओं के हितों का अधिक ख्याल रखा गया है। 

 

प्रश्न 148. मलेरिया रोग किसके कारण से होता है? 

(1) प्लाज्मोडियम फाल्सीपेरम 

(2) एण्टअमीबा 

(3) रिट्रोवाइरस 

(4) साल्मोनेला 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- मलेरिया रोग प्लाज्मोडियम फाल्सीपेरम (Plasmodium falciparum) नामक प्रोटोजोआ से होता है। इस रोग की वाहक मादा मच्छर एनोफिलीज (Anapheles) होती है। सिरदर्द, मितली, पेशीय वेदना तथा तीव्र ज्वर मलेरिया के प्रमुख लक्षण हैं। इसके उपचार में कुनैन, क्लोरोक्वीन, प्राइमाक्वीन, पैलुड्रिन आदि औषधियों का प्रयोग किया जाता है। 

 

प्रश्न 149. पक्ष्माभ उपकला प्राणियों के शरीर में कहाँ मिलते हैं? 

(1) आमाशय 

(2) श्वसनिका 

(3) आंत्र 

(4) वायु कोष 

उत्तर : – (2) 

व्याख्या- पक्ष्माभ उपकला शरीर के सुरक्षा कवच का कार्य करते हैं। ये त्वचा, मुँह, आहारनाल तथा फेफड़ों की बाहरी सतहों पर पाए जाते हैं। अतः ये श्वसनिका में मिलते हैं। 

 

प्रश्न 150. निम्नांकित में से कौनसा सरल ऊतक नहीं है? 

(1) जाइलम 

(2) पेरेनकाइमा 

(3) कॉलेनकाइमा 

(4) स्क्लेरेनकाइमा 

उत्तर : – (1) 

व्याख्या- जाइलम पौधों में पाया जाने वाला जटिल ऊतक है। जायलम जड़ों से पानी व खनिजों को पौधे के विभिन्न भागों तक पहुंचाता है। यह चार प्रकार की कोशिकाओं- वाहिनिकाओं, वाहिकाओं, काष्ठ तन्तु तथा काष्ठ मृदूतक से मिलकर बने होते हैं।