Q. 1 Study the extract of the Survey of India Map sheet No. 45D/10 and answer the following questions:
(a) (i) Give a six figure grid reference for the spot height .324 in northern part of the map extract.
(ii) Give a four figure grid reference for open scrub south of Dhad Talao.
(b) (i) What is the meaning of the term ‘Contour interval’?
(ii) What is the contour interval of the sheet provided to you?
(c) What is the area in kilometre square of the region between 06 and 09 Eastings and 22 and 27 Northings?
(d) What is the significance of the following colours used on the survey map?
(i) Yellow colour.
(ii) Green colour.
(e) What is the compass direction of?
(i) Idarla (0825) from Bhamra (0420).
(ii) Dhana (0623) from Amarapura (0124).
(f) (i) Name the settlement pattern seen in the grid square 0819.
(ii) Name the drainage pattern seen in the grid square 0827.
(g) (i) Name two man made features seen in the grid square 0723.
(ii) Name two natural features seen in the grid square 0218.
(h) (i) What is the black horizontal line drawn between 18 and 19 Northings?
(ii) Name the most important settlement of the region shown on the map extract.
(i) Draw the conventional symbol for each of the following:
(i) Lined perennial well.
(ii) Seasonal tank.
(j) (i) Give one evidence to prove that the regions shown on the map extract receive scanty rainfall.
(ii) What is .5r in the grid square 0321?
Q. 2 On the outline map of India provided:
(a) Mark and name Nilgiris.
(b) Mark and name Kochi.
(c) Mark and name the Karakoram Pass.
(d) Mark and name 82½oE Longitude.
(e) Shade and name the Coromandel Coastal Plain.
(f) Mark and name the River Brahmaputra.
(g) Mark and name the Gulf of Kutch.
(h) Mark and name the Satpura.
(i) Mark using arrows, the direction of the South West Monsoon wind during summer over the Arabian Sea and label it.
(j) Shade and label a sparsely populated region in India.
Index No.……………………………………………. UID……………………………..
(This map, if used, must be fastened with all other answers)
Map of India for Q. 2
PART II
Q. 3 (a) (i) Name one state in the north western part of India that receives rainfall during winter.
(ii) What is the source of this rainfall?
(b) Give a reason for each of the following:
(i) Rainy season in India is after the summer season.
(ii) Tamil Nadu has more rainy months than Kerala, yet, Kerala receives more rainfall than Tamil Nadu.
(c) (i) What do you understand by the term “Burst of Monsoon”? Name the state that experiences the “Burst of Monsoon”.
(ii) Even though India gets abundant rainfall during the rainy season, yet, some places experience drought. Explain giving suitable examples.
(iii) Why is Shimla colder than Delhi during summer?
(d) Study the climatic data given below and answer the questions that follow:
Months
Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
Jul
Aug
Sep
Oct
Nov
Dec
Temp. in °C
8.4
11.5
21.6
28.3
35.1
38.5 41.0
38.0
30.8
29.2
15.6
10.2
Rainfall in cms.
1.5
0.9
0.5
–
–
12.5
17.8
18.5
12.5
12.5
6.2
2.1
(i) Calculate the annual range of temperature.
(ii) State whether the station is located in the coastal area or in the continental interior.
(iii) Name the wind that brings most of the rainfall to this area.
Q. 4 (a) (i) Name the parent rock that contributes to the formation of red soil.
(ii) How does this soil get its ‘red’ colour?
(b) Name the following:
(i) a soil that occurs insitu and is good for cotton crop.
(ii) soil that is formed due to high temperature and heavy rainfall.
(c) With reference to Alluvial Soil answer the following:
(i) What are the two types of Alluvial Soil?
(ii) Name an area where Alluvial soil is found.
(iii) Name two crops that grow well in this soil.
(d) (i) Define the term ‘Residual’ soil.
(ii) Name two crops that are grown on laterite soil.
(iii) Name two important agents of soil erosion.
Q. 5 (a) State two ways by which forests help in protecting the environment.
(b) With reference to Tropical Deciduous forests answer the following questions:
(i) Name two states where it is found.
(ii) Name two important trees found in this forest.
(c) Briefly explain the following:
(i) Why are Tropical Evergreen forests called “Evergreen”?
(ii) Why is afforestation essential in the cities that have Iron and Steel industries?
(iii) How do forests act as a source of income for the people.
(d) Give a reason for each of the following:
(i) The Tropical Deciduous forest is commercially the most important forest belt in India.
(ii) Tropical Evergreen forests occur on the windward side of Western Ghats.
(iii) It is very difficult to move through tidal forests.
Q. 6 (a) Mention any two methods of recharging groundwater aquifers.
(b) (i) Name the most common means of irrigation used in India.
(ii) Give one reason for the popularity of this means of irrigation in our country.
(c) (i) Name two states of India where Canal irrigation is extensively used.
(ii) Name the types of canals used in India.
(iii) Mention one point of difference between the types of canals mentioned by you.
(d) (i) What geographical conditions make irrigation necessary in the country?
(ii) How has irrigation changed the cropping pattern in India?
(iii) Why is there a scarcity of surface water in our country?
Q. 7 (a) (i) Why is iron ore called the backbone of our modern industry?
(ii) Mention two uses of iron ore.
(b) Mention one agricultural and one industrial problem solved by the Bhakra Nangal Dam.
(c) (i) Name the state that is the leading producer of Manganese.
(ii) Name the mineral oil field of India which is the largest producer of Petroleum.
(iii) Mention two advantages of using Geothermal energy over coal.
(d) (i) Mention one disadvantage of using natural gas as a source of power.
(ii) How is the residue from a Bio-gas plant put to use?
(iii)Why is the use of alternative sources of energy becoming essential in modern time?
Q. 8 (a) Mention two points of difference between subsistence farming and commercial farming.
(b) Explain briefly the following terms:
(i) Ginning.
(ii) Ratooning.
(c) With reference to the wheat crop answer the following questions:
(i) Name the state which is the leading producer of this crop in India.
(ii) Mention the climatic condition found suitable for the cultivation of this crop.
(d) Give a geographical reason for each of the following:
(i) Cultivation of rice requires flat level land.
(ii) Pulses are important rotation crops.
(iii) Bajra and Jowar are grown as dry crops.
Q. 9 (a) Give two reasons as to why Mumbai has developed into an important cotton textile centre.
(b) (i) What are Basic Industries?
(ii) Give one example of a Basic Industry in India.
(c) (i) State two problems faced by the Silk Industry of India.
(ii) Mention the most important factor for location of Sugar industries.
(d) Briefly answer the following:
(i) From where does the Rourkela Steel plant obtain its supply of coal?
(ii) From where does the Tata Iron and Steel plant obtain its supply of iron ore?
(iii) Name two cities that are important for the production of Electronics.
Q. 10 (a) With reference to Waterways answer the following questions:
(i) Mention two advantages of inland water transport.
(ii) Why is inland water transport not well developed in India?
(b) Even though all means of transport are well developed in India, yet, road transport remains the most popular means of transport. Justify this statement.
(c) Give a reason for each of the following:
(i)Roadways is not well developed in North East India.
(ii)Railways are under the public sector.
(iii)A good network of transport is of great help for the development of the economy.
(d) (i) Give two disadvantages of Airways.
(ii) Why is there an increase of airway traffic in recent years?
Q. 11 (a) (i) What do you mean by segregation of waste?
(ii) Why is segregation of waste essential before its disposal?
(b) Why should sewage be treated before disposal?
(c) Briefly answer each of the following:
(i) What is the effect of Waste accumulation on terrestrial life?
(ii) What are the consequences of Water pollution?
(iii) What is the benefit of Composting?
(d) (i) How can recycling of Waste help in reducing waste? Explain with suitable examples.
(ii) Mention one initiative taken by the Government to manage waste.
(iii) How can you as an individual contribute towards waste management?
Q. 1 (Do not spend more than 30 minutes on this question.)
Write a composition (300 – 350 words) on any one of the following:
(a) Write an original short story entitled ‘The Secret’.
(b) ‘A family without pets is an incomplete family’. Express your views either for or against this statement.
(c) Which do you prefer – morning, afternoon, evening or night?
Describe your favourite time of the day. What are the sights, sounds, smells and feelings that you associate with your favourite time of the day? Why do you like this part of the day better than the others.
(d) Have you ever said or done something that changed the life of another person? Give an account of your words or actions that led to this change and describe how the experience made you feel.
(e) Study the picture given below. Write a story or a description or an account of what it suggests to you. Your composition may be about the subject of the picture or you may take suggestions from it; however, there must be a clear connection between the picture and your composition.
Q. 2 (Do not spend more than 20 minutes on this question.)
Select any one of the following:
(a) You have changed your school recently. Write a letter to your friend in your old school telling him / her what you like about your new school but also what you miss about your old school.
(b) Some taps in your locality are left open all day resulting in a tremendous waste of water. Write a letter to the Municipal Commissioner of your town / city, complaining about the problem. Suggest ways in which this waste of water can be prevented.
Q. 3 (a) Your school is organising a fete / carnival to raise funds for victims of the recent floods in your State.
Write a notice to be put up on the school notice board giving details of the event.
(b) Write an email to the Principal of a neighbouring school, inviting him/ her to send their students to attend the fete / carnival.
Q. 4 Read the following passage carefully and answer the questions that follow: Attending classes inside a railway carriage seemed unusual enough, but the seating arrangements turned out to be unusual, too. At Totto-chan’s previous school each pupil was assigned a specific desk. But here they could sit anywhere they liked at any time.
The most unusual thing of all about this school, however, was the lessons themselves.
Schools normally schedule one subject, for example history, during the first period, when everyone in the class just did history; then say, arithmetic in the second period, when you just did arithmetic. But here it was quite 10
different. At the beginning of the first period, the teacher made a list of all the problems and questions in the subjects to be studied that day. Then she would say, “Now, start with any of these you like.”
So, whether you started on history or arithmetic or something else didn’t matter at all. Someone who liked composition might be writing something, while behind you someone who liked chemistry might be boiling something in a flask over an alcohol burner.
This method of teaching enabled the teachers to observe — as the children progressed to higher grades — what they were interested in as well as their way of thinking and their character. It was an ideal way for teachers to really 20 get to know their pupils.
As for the pupils, they loved being able to start with their favourite subject, the fact that they had all day to cope with the subjects they disliked meant they could usually manage them somehow. So, study was mostly independent, with pupils free to go and consult the teacher whenever necessary. Then pupils would be given further exercises to work on alone. It was study in the truest sense of the word, and it meant there were no pupils just sitting inattentively while the teacher talked and explained.
The first-grade pupils hadn’t quite reached the stage of independent study, but even they were allowed to start with any subject they wanted.
Some copied letters of the alphabet, some drew pictures, some read books, and some even did physical exercises.
Just then the boy sitting behind her got up and walked toward the blackboard with his notebook, apparently to consult the teacher. Totto-chan stopped looking around the room and fixed her eyes on his back as he walked. The boy dragged his leg, and his whole body swayed from side to side. Totto Chan wondered at first if he was doing it on purpose, but she soon realized the boy couldn’t help it.
The boy said brightly, “My name’s Yasuaki. What’s yours?”
She was so glad to hear him speak that she replied loudly, “I’m Totto chan.”
Adapted from Totto-chan
(a) Give the meaning of the following words as used in the passage:
One-word answers or short phrases will be accepted.
(i) assigned (line 3)
(ii) ideal (line 19)
(iii) independent (line 24)
(b) Answer the following questions briefly in your own words.
(i) What was unusual about the seating arrangement?
(ii) How did the method of teaching help the teacher?
(iii) Why did the pupils enjoy their lessons at this school?
(iv) What different things did the first-grade pupils do?
(v) Which sentence in the passage tells us that the boy had difficulty in walking like other children?
(c) In not more than 50 words, describe how the children were taught.
Q. 5 (a) Fill in each of the numbered blanks with the correct form of the word given in brackets. Do not copy the passage but write in correct serial order the word or phrase appropriate to the blank space.
Example:
(0) taught
By the time she was three, Matilda had (0) ____________ (teach) herself to read by (1) ____________ (study) newspapers and magazines that (2) ____________ (lie) around the house. At the age of four, she could (3) ____________ (read) fast and well and she naturally began (4) ____________ (hanker) after books. The only book in the whole of this enlightened household was something called Easy Cooking (5) ____________ (belong) to her mother, and when she had read this from cover to cover and had (6) ____________ (learn) all the recipes by heart, she (7) ____________ (decide) she (8) ____________ (want) something more interesting.
(b) Fill in the blanks with appropriate words.
(i) It has been raining __________ two hours.
(ii) He just scraped __________ his examination.
(iii) Mrs. Kapoor was bent __________ attending the meeting.
(iv) She is proud and looks __________ on her colleagues.
(v) Rahul plays football __________ his grandfather.
(vi) The mother was sitting ____________ the sick child all night.
(vii) Monica is leaning ____________ the wall.
(viii) Rosie is very good ____________ art and craft.
(c) Join the following sentences to make one complete sentence without using and, but or so:
(i) Sarah and Tyra are twins. They look exactly alike.
(ii) Rohan does not like to play cricket. He does not like to play hockey either.
(iii) Sania pushed as hard as she could. The door would not open.
(iv) The school bus drove through the gate. The clock was striking eight at that moment.
(d) Rewrite the following sentences according to the instructions given after each. Make other changes that may be necessary, but do not change the meaning of each sentence.
(i) The librarian orders books for the school library every year. (Begin: Books…)
(ii) No one will deny that the children have worked very hard this year. (Begin: Everyone…)
(iii) As soon as the teacher enters, she is greeted by her students. (Begin: No sooner….)
(iv) She is so busy that she finds no time to entertain her friends. (Rewrite using ‘too’)
(v) In spite of the very hot weather, Kevin stepped out to buy some bread. (Begin: Despite.…)
(vi) Sheela will be selected for the competition only if she goes for the auditions. (Begin: Unless….)
(vii)I would rather eat fruit than a lot of unhealthy junk food. (Begin: I prefer….)
(viii)The tree was cut down ruthlessly. (Begin: They…)
Answer one or more questions from only ONE of the following plays:
The Merchant of Venice
or
The Mousetrap
The Merchant of Venice: Shakespeare
Q. 1 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Launcelot: But, I pray you, ergo, old man, ergo,
I beseech you, talk you of young Master Launcelot?
Gobbo: Of Launcelot, an’t please your mastership.
Launcelot: Ergo, Master Launcelot. Talk not of
Master Launcelot, father; for the young gentleman,
according to Fates and Destines, and such odd
sayings, the Sisters Three and such branches of leaning,
is indeed, deceased; or, as you would say
in plain terms, gone to heaven.
(i) What information does Gobbo seek from Launcelot at the beginning of this scene?
What does Launcelot say has happened to Gobbo’s son?
(ii) Who are the ‘Sisters Three’?
What role were they thought to play in the lives of humans?
(iii) Who was Launcelot’s master?
What gift had Gobbo brought him?
What does Launcelot want him to do with it?
(iv) What reasons does Launcelot give for wanting to leave his present master’s service?
Whom does he wish to serve instead?
(v) Why does Gobbo have trouble recognising Launcelot?
What purpose does this scene serve in the context of the play?
Q. 2 Read the extract given below and answer the questions that follow:
SHYLOCK: To bait fish withal. If it will feed nothing
else, it will feed my revenge. He hath disgraced
me and hindered me half a million, laughed at my
losses, mocked at my gains, scorned my nation,
thwarted my bargains, cooled my friends, heated
mine enemies—and what’s his reason? I am a Jew.
Hath not a Jew eyes? Hath not a Jew hands, organs,
dimensions, senses, affections, passions? Fed with the
same food, hurt with the same weapons, subject
to the same diseases, healed by the same means,
warmed and cooled by the same winter and summer
as a Christian is? If you prick us, do we not bleed?
(i) Who is ‘He’?
What does Shylock want from him?
What does Shylock mean by ‘to bait fish withal’?
(ii) Explain in your own words any three ways in which ‘he’ had wronged Shylock.
(iii) According to Shylock, in what other ways did Jews resemble Christians?
(iv) How does Shylock use Christian example to justify his desire for revenge?
(v) The given extract reveals two distinct emotions that Shylock experiences. What are they?
Give one reason to justify each of these emotions.
Q. 3 Read the extract given below and answer the questions that follow: Portia: The quality of mercy is not strained;
It droppeth as the gentle rain from heaven
Upon the place beneath: it is twice blessed;
It blesseth him that gives and him that takes:
‘Tis mightiest in the mightiest; it becomes
The throned monarch better than his crown:
(i) Where does this scene take place?
Why is Portia here?
Why does Bassanio not recognise her?
(ii) To what is mercy compared in these lines?
Why is mercy said to be ‘twice blessed’?
(iii) Explain the lines: ‘Tis mightiest in the mightiest; it becomes The throned monarch better than his crown:
(iv) Later in her speech Portia mentions a sceptre. What is a sceptre? How, according to Portia, is mercy above the ‘sceptred sway’?
(v) To whom are these words addressed?
What does the person say in response to Portia’s words?
Portia is seen as the dramatic heroine of the play. Using references from the text mention any two aspects of her character that appeal to you most.
The Mousetrap: Agatha Christie
Q. 4 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Giles: (Calling) Mollie? Mollie? Mollie? Where are you?
(Mollie enters from the arch Left.)
Mollie: (Cheerfully) Doing all the work you brute. (She crosses to Giles).
Giles: Oh, there you are – leave it all to me. Shall I stoke the Aga?
Mollie: Done.
(i) Where does the opening scene of the play take place?
What song is played at the beginning of Act I?
Who is the first character to appear on the scene?
(ii) What is the ‘partnership’ that Mollie speaks of later in this scene?
Whose idea was it?
(iii) Who is Mrs. Barlow? Why is Giles annoyed with her?
(iv) Who is the first guest to arrive at Monkswell Manor? Describe this person.
(v) What were this person’s expectations when he arrived at the Manor?
To what extent were they fulfilled?
Q. 5 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Mrs Boyle: I am Mrs Boyle. (She puts down the suitcase)
Giles: I’m Giles Ralston. Come in to the fire. Mrs Boyle, and get warm. (Mrs Boyle moves down to the fire.)
Mrs Boyle: A Major-Metcalf is it? -is carrying it?
Giles: I’ll leave the door open for him.
(i) Who is Mrs Boyle? Why is she in a bad mood?
(ii) Describe Major Metcalf. Mention any one action of his which indicates that he is a polite and courteous man.
(iii) How does Major Metcalf describe the weather outside?
(iv) What comments does Mrs Boyle make when she first encounters Mollie?
(v) Mention three reasons that Mrs Boyle gives for being unhappy with Monkswell Manor.
What is your impression of Mrs Boyle?
Q. 6 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Trotter: It’s true, isn’t it, that Jimmy, the child who died, managed to get a letter posted to you? (He sits at the Right end of the sofa). The letter begged for help – help from this kind young teacher. You never answered that letter.
Mollie: I couldn’t. I never got it.
Trotter: You just-didn’t bother
(i) Explain what Mollie means by, ‘I couldn’t. I never got it.’
(ii) What was Trotter’s real name?
How was he related to Jimmy?
How did he gain entry into the Manor?
(iii) What did Trotter accuse Mollie of doing?
How did he intend to punish her for it?
(iv) Who had come to England in search of Trotter?
How was this person related to Trotter?
What clues from their past did this person use to remind Trotter of their childhood days?
(v) Who had guessed Trotter’s identity correctly?
Why was this person in the Manor?
Mention two ways in which the setting of the play serves to heighten the air of mystery and suspense.
SECTION B – POETRY
Answer one or more questions from this Section.
A Collection of Poems
Q. 7 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Bangle sellers are we who bear
Our shining loads to the temple fair…
— The Bangle Sellers, Sarojini Naidu
(i) Why does the poet use the word ‘delicate’ to describe the bangles? How is ‘rainbow-tinted circles of light’ an appropriate description of bangles?
(ii) Explain the following phrases from the poem in your own words:
• Shining loads
• Lustrous tokens of radiant lives
• For happy daughters and happy wives.
(iii) The poet uses several images of sight and sound to create a musical effect in the poem. Mention any three examples of these images.
(iv) What are the emotions that the poet associates with a bride on her wedding day? What colours are the bangles on her wrist that reflect these emotions?
(v) What colours does the poet associate with:
(a) a maiden
(b) a middle aged woman?
How does the poet describe the thoughts and concerns of women in both these stages of life?
Q. 8 Read the extract given below and answer the questions that follow:
But a caged bird stands on the grave of dreams
His shadow shouts on a nightmare scream
His wings are clipped and his feet are tied
So he opens his throat to sing.
— I Know Why the Caged Bird Sings, Maya Angelo
(i) In the context of the poem who is a ‘free bird’ and who is a ‘caged bird’?
What mood do the above lines convey?
(ii) How does a free bird live his life?
What are the things he thinks of and dreams about?
(iii) What does the caged bird sing about?
What are the restrictions that a caged bird has to deal with?
(iv) What do you understand from the title of the poem?
What do you like about the poem?
(v) Explain what you understand by the following lines:
• ‘…a bird that stalks down his narrow cage’
• ‘he names the sky his own’
Q. 9 Read the extract given below and answer the questions that follow:
Abou Ben Adhem (may his tribe increase!)
Awoke one night from a deep dream of peace,
— Abou Ben Adhem, Leigh Hunt
(i) What did Abou Ben Adhem see when woke from a deep sleep one night?
(ii) What did Abou Ben Adhem ask the angel? What was the angel’s response?
(iii) What did Abou request the angel to do when he learnt that his name did not appear among the names of those who loved the Lord?
What does this reveal to us of Abou Ben Adhem’s character?
(iv) When and how did the angel appear to Abou Ben Adhem again?
What did the angel show Abou this time?
(v) What does the poet mean by ‘May his tribe increase!’?
Why do you think he says this?
What is the central message of the poem?
SECTION C – PROSE
Answer one or more questions from only ONE of the following books that you have studied:
A Collection of Short Stories
or
Animal Farm
or
The Call of the Wild
A Collection of Short Stories
Q. 10 Read the extract given below and answer the questions that follow:
“Well, Mr. Easton, if you will make me speak first, I suppose
I must. Don’t you ever recognize old friends when you meet them in the West?”
The younger man roused himself sharply at the sound of her
voice, seemed to struggle with a slight embarrassment which
he threw off instantly, and then clasped her fingers with his left hand.
“It’s Miss Fairchild,” he said, with a smile. “I’ll ask you to
excuse the other hand; “it’s otherwise engaged just at present.”
(i) Describe Miss Fairchild and Mr. Easton.
(ii) Where does the above conversation occur?
Why was Mr. Easton embarrassed when Miss Fairchild addressed him?
(iii) How was Mr. Easton’s other hand ‘otherwise engaged’?
How does Miss Fairchild react when he raises his right hand to show her what he meant?
(iv) How does Miss Fairchild feel about Mr. Easton?
How does she try to convey these feelings to him?
(v) The story has a surprise ending. How is the surprise revealed to the reader?
Q. 11 Read the extract given below and answer the questions that follow:
So the little girl walked about the streets on her naked feet, which
were red and blue with cold. In her old apron she carried a great
many matches, and she had a packet of them in her hand as well.
(i) Who was ‘she’?
What can you conclude about her condition from the above description?
(ii) What time of the year was it? Why did she not want to go home?
(iii) What did she use the matches for? What happened when she lit the first match?
(iv) Whom did she love dearly? What did she say when this person appeared before her?
(v) What happened to the little girl at the end of the story?
Would you consider this a happy ending or a sad one?
Give one reason for your answer.
Q. 12 Answer the following questions with reference to Norah Burke’s short story “The Blue Bead”
(i) Describe Sibia’s experience at the Bazaar.
What were the things that filled her with wonder?
(ii) Who were the Gujars? Give a brief description of their lifestyle.
(iii) Describe how Sibia rescued the Gujar woman from the crocodile.
What did Sibia regard as the highlight of that fateful day?
What does this tell us about Sibia?
Animal Farm: George Orwell
Q. 13 Read the extract given below and answer the questions that follow:
How they toiled and sweated to get the hay in! But their efforts were
rewarded, for the harvest was an even bigger success than they had
planned. Sometimes the work was hard;…
(i) What hardships did the animals face when they began the harvest?
(ii) How long did they take to complete the harvest? What was the result?
(iii) What other hardships did they face later that year?
(iv) Describe the Sunday routine on Animal Farm.
(v) What contribution did Boxer make to the farm work which earned him the admiration of his fellow creatures?
Q. 14 Read the extract given below and answer the questions that follow:
These two disagreed on every point where disagreement was possible. If one of them suggested sowing a bigger acreage with barley, the other was certain to demand a bigger acreage of oats, and if one of them said that such and such field was just right for cabbages, the other would declare that it was useless for anything except roots.
(i) Who were the two who disagreed on every point?
What special skills did each of them possess?
(ii) What was Snowball’s dream project?
How, in his opinion, would it transform life on Animal Farm?
(iii) How did Snowball work out the details of this project?
Where did he do the planning?
(iv) How did the farm animals view Snowball’s effort?
What was Napoleon’s response to it?
(v) Later on, at a Sunday meeting of the farm animals, Snowball is expelled and Napoleon assumes charge.
What immediate changes does he announce regarding the running of Animal Farm.
Q. 15 With reference to George Orwell’s ‘The Animal Farm’, answer the following questions:
(i) What decisions were made regarding the retiring age of the animals at the beginning when the laws of Animal Farm were being formulated?
(ii) What ‘improvements’ in their lifestyle compared to the days of Jones did Squealer point out to the animals when a reduction in their rations was announced to the animals during the next winter on Animal Farm?
(iii) What stories did Moses the raven tell the farm animals?
What effect did these stories have on the animals?
What does this tell us about their living conditions?
The Call of the Wild: Jack London
Q. 16 Read the extract given below and answer the questions that follow:
During the four years since his puppyhood he (Buck) had lived the
life of a sated aristocrat; he had a fine pride in himself, was ever a
trifle egotistical, as country gentlemen sometimes become because of their insular situation.
(i) Where did Buck spend his puppyhood? Describe the place.
(ii) Who were Buck’s parents? What do you know about them?
(iii) What do you understand from the term, ‘sated aristocrat’?
In what way did Buck’s life resemble that of a ‘sated aristocrat’?
(iv) What did Buck do to prevent himself from becoming a pampered house-dog?
(v) What historical event changed Buck’s life of ease forever?
Which member of the household was responsible for bringing about this change?
Why do you think this person acted in this manner?
Q. 17 Read the extract given below and answer the questions that follow:
On the other hand, possibly because he divined in Buck a dangerous
rival, Spitz never lost an opportunity of showing his teeth. He even
went out of his way to bully Buck, striving constantly to start the
fight which could end only in the death of one or the other. (3.2)
(i) Who was Spitz? Why did he consider Buck ‘a dangerous rival’?
(ii) How did the ‘dominant primordial beast’ which grew in Buck shape his behaviour in his new environment?
(iii) Earlier in the trip, Buck and Spitz were engaged in a violent fight. What led to the fight? Why did it end abruptly?
(iv) Later in the story, Buck intervened when Spitz was about to punish Pike. Why did he do this? How did Francois reward Buck for this?
(v) In what ways are Buck and Spitz similar?
How are they different from each other?
Q. 18 Answer the following questions with reference to Jack London’s, ‘The Call of the Wild’.
(i) Why is Buck regarded as the protagonist (the hero) of Jack London’s book ‘The Call of the Wild’?
(ii) After Spitz’s death Buck was made leader of the dog team. In what ways did Buck prove to be better than Spitz in his role as leader of the team?
(iii) Explore the themes of love and loyalty as revealed in the relationship between Buck and Thornton in Jack London’s novel, ‘The Call of the Wild’.
प्रश्न 1. निम्नलिखित विषयों में से किसी एक विषय पर हिन्दी में लगभग 250 शब्दों में संक्षिप्त लेख लिखिए :
(i) पुस्तकें ज्ञान का भंडार होती हैं तथा हमारी सच्ची मित्र एवम् गुरु भी होती हैं। हाल ही में पढ़ी गई अपनी किसी पुस्तक के विषय में बताते हुए लिखिए कि वह आपको पसन्द क्यों आई और आपने उससे क्या सीखा?
(ii) ‘पर्यावरण है तो मानव है’ विषय को आधार बनाकर पर्यावरण सुरक्षा को लेकर आप क्या-क्या प्रयास कर रहे हैं ? विस्तार से लिखिए।
(iii) कम्प्यूटर तथा मोबाइल मनोरंजन के साथ-साथ हमारी ज़रूरत का साधन अधिक बन गए हैं। हर क्षेत्र में इनसे मिलने वाले लाभों तथा हानियों का वर्णन करते हुए, अपने विचार लिखिए।
(iv) अरे मित्र ! “तुमने तो सिद्ध कर दिया कि तुम ही मेरे सच्चे मित्र हो” इस पंक्ति से आरम्भ करते हुए कोई कहानी लिखिए।
(v) प्रस्तुत चित्र को ध्यान से देखिए और चित्र को आधार बनाकर उसका परिचय देते हुए कोई एक कहानी अथवा घटना लिखिए जिसका सीधा व स्पष्ट सम्बन्ध चित्र से होना चाहिए।
उत्तर :
(i) पुस्तकें ज्ञान का भंडार होती हैं तथा पुस्तकों द्वारा ही हमारा बौद्धिक एवं मानसिक विकास संभव होता है। ज्ञान प्राप्ति का सर्वश्रेष्ठ साधन होने के साथ-साथ, पुस्तकें हमें सामाजिक व्यवहार, संस्कार, कर्तव्यनिष्ठा जैसे गुणों के संवर्धन में सहायक सिद्ध होती हैं तथा प्रबुद्ध नागरिक बनाने में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। पुस्तकें हमारी सच्ची मित्र एवं गुरु भी होती हैं। अच्छी पुस्तकें चिंतामणि के समान होती हैं, जो हमारा मार्गदर्शन करती हैं तथा हमें असत् से सत् की ओर, तमस से ज्योति की ओर ले जाती हैं। पुस्तकें हमारा अज्ञान दूर करके हमें प्रबुदध नागरिक बनाती हैं।
जिस प्रकार संतुलित आहार हमारे शरीर को पुष्ट करता है, उसी प्रकार पुस्तकें हमारे मस्तिष्क की भूख को मिटाती हैं। समाज के परिष्कार, व्यावहारिक ज्ञान में वृद्धि एवं कार्यक्षमता तथा कार्यकुशलता के पोषण में भी पुस्तकों की महत्त्वपूर्ण भूमिका होती है। पुस्तकों के अध्ययन से हमारा एकाकीपन भी दूर होता है।
हाल में ही मैंने श्री विद्यालंकार द्वारा रचित ‘श्रीरामचरित’ नामक पुस्तक पढ़ी जो तुलसीदास द्वारा रचित ‘रामचरितमानस’ पर आधारित है। हिंदी में लिखी होने के कारण इसे पढ़ना सुगम है। इस रचना में ‘श्री राम’ की कथा को अत्यंत सरल भाषा में सात सर्गों में व्यक्त किया गया है। पुस्तक मूलत : तुलसी कृत रामचरितमानस का ही हिंदी अनुवाद प्रतीत होती है। यह पुस्तक मुझे बहुत पसंद आई तथा इसीलिए मेरी प्रिय पुस्तक’ बन गई। इस पुस्तक में पात्रों का चरित्र अनुकरणीय है। पुस्तक में लक्ष्मण, भरत और राम का, सीता और राम में पति-पत्नी का, राम और हनुमान में स्वामी-सेवक का, सुग्रीव और राम में मित्र का अनूठा आदर्श चित्रित किया गया है।
यह पुस्तक लोक-जीवन, लोकाचार, लोकनीति, लोक संस्कृति, लोक धर्म तथा लोकादर्श को प्रभावशाली ढंग से रूपायित करती है। श्री राम की आज्ञाकारिता तथा समाज में निम्न मानी जाने वाली जातियों के प्रति स्नेह, उदारता आदि की भावना आज भी अनुकरणीय है। ‘गुह’, ‘केवट’ तथा ‘शबरी’ के प्रति राम की वत्सलता अद्भुत है। श्री राम का मर्यादापुरुषोत्तम रूप आज भी हमें प्रेरणा देता है। उन्होंने जिस प्रकार अनेक दानवों एवं राक्षसों का विध्वंस किया, उससे यह प्रेरणा मिलती है कि हमें भी अन्याय का डटकर विरोध ही नहीं करना चाहिए वरन उसके समूल नाश के प्रति कृत संकल्प रहना चाहिए। सीता का चरित्र आज की नारियों को बहुत प्रेरणा दे सकता है। इस पुस्तक की एक ऐसी विशेषता भी है, जो तुलसी कृत रामचरितमानस से भिन्न है।
पुस्तक में लक्ष्मण की पत्नी उर्मिला के चरित्र को भी उजागर किया गया है। विवाह के उपरांत लक्ष्मण अपने अग्रज राम के साथ वन को चले गए; पर उनकी नवविवाहिता पत्नी उर्मिला अकेली रह गई। तुलसीदास जैसे महाकवि की पैनी दृष्टि भी उर्मिला के त्याग, संयम, सहनशीलता तथा विरह-वेदना पर नहीं पड़ी। विद्यालंकार जी ने उर्मिला के उदात्त चरित्र को बखूबी चिंत्रित किया है। पुस्तक में ज्ञान, भक्ति एवं कर्म का अद्भुत समन्वय प्रस्तुत किया गया है। पुस्तक के अंत में रामराज्य की कतिपय विशेषताओं का उल्लेख किया गया है।
‘रामराज्य’ की कल्पना हमारे राष्ट्रपिता महात्मा गांधी ने भी की थी। इस प्रकार पुस्तक में वर्णित रामराज्य आज के नेताओं एवं प्रशासन के लिए मार्गदर्शन का कार्य करता है। यद्यपि पुस्तक ‘श्रीराम’ के जीवन चरित्र पर आधारित है तथापि इसमें कहीं भी धार्मिक संकीर्णता आदि का समावेश नहीं है। यह पुस्तक सभी के लिए पठनीय तथा प्रेरणादायिनी है।
(ii) मानव और प्रकृति का संबंध अत्यंत प्राचीन है। प्रकृति ने मानव को अनेक साधन दिए, जिनसे उसका जीवन सुखद बना रहे, लेकिन मानव ने प्रकृति का शोषण करना आरंभ कर दिया तथा प्रकृति को अपनी ‘चेरी’ समझने की भूल करने लगा। वैज्ञानिक प्रगति’ को आधार बनाकर मनुष्य ने अपने पर्यावरण को ही प्रदूषित करना आरंभ कर दिया। वह यह भूल गया कि पर्यावरण है तो जीवन है। सृष्टि के आरंभ में प्रकृति में एक संतुलन बना हुआ था।
धीरे-धीरे बढ़ती जनसंख्या, नगरों की वृद्धि, वैज्ञानिक उपलब्धियों एवं औद्योगिक विकास के कारण प्रदूषण जैसी घातक समस्या का जन्म हुआ। आजकल वायु प्रदूषण, जल प्रदूषण, ध्वनि प्रदूषण एवं भूमि प्रदूषण के कारण स्थिति इस हद तक बिगड़ गई है कि अनेक घातक एवं असाध्य रोगों का जन्म हो रहा है तथा वातावरण अत्यंत विषाक्त हो गया है। प्रदूषण एक विश्व व्यापी समस्या है जिसका समाधान करना कठिन है, फिर भी इसकी रोकथाम के लिए समूचे विश्व में प्रयास किए जा रहे हैं; जैसे औद्योगिक इकाइयों को आबादी वाले क्षेत्रों से दूर स्थापित करना, वाहनों में पेट्रोल तथा डीजल के स्थान पर ऐसी गैसों का प्रयोग करना जो प्रदूषण मुक्त हों, औद्योगिक प्रतिष्ठानों के लिए ‘ट्रीटमेंट प्लांट’ लगाने तथा अपशिष्ट पदार्थों को किसी नदी में प्रवाहित न करने की बाध्यता तथा झुग्गी झोंपड़ियों को घनी आबादी से दूर बसाया जाना।
पर्यावरण सुरक्षा को लेकर आजकल प्रत्येक नागरिक प्रयासरत है। मैं भी इस दिशा में प्रयासरत हूँ। मैंने अपने मित्रों के साथ मिलकर ‘मित्र मंडल’ नाम से एक टोली बनाई है जो स्थान-स्थान पर जाकर स्वच्छता अभियान चलाती है तथा झुग्गी-झोंपड़ियों में जाकर उन्हें स्वच्छता रखने की प्रेरणा देती है। हमारी टोली को लोगों ने बहुत पसंद किया है तथा हमारे प्रयास से पर्यावरण को स्वच्छ रखने में सहायता मिली है। कुछ समाजसेवी संस्थाओं की ओर से हमें ऐसे डस्टबिन’ निःशुल्क दिए गए हैं जिन्हें हमने अपने नगर के विभिन्न स्थानों पर रखा है, जिससे कि लोग बेकार की चीजें, कागज़ के टुकड़े, फलों के छिलके आदि इसमें डालें।
हमारा यह प्रयास बहुत सफल रहा है तथा हमारी टोली के साथ बहुत से लोग जुड़ते जा रहे हैं। हम स्थान-स्थान पर जाकर ‘नुक्कड़ नाटकों’ के द्वारा भी लोगों में स्वच्छता के प्रति जागरुकता लाने का प्रयास कर रहे हैं। सप्ताह में एक दिन हमारी टोली विभिन्न क्षेत्रों में जाकर श्रमदान करके स्वच्छता अभियान चलाते हैं। हमारे प्रयास को देखकर उन क्षेत्रों के निवासी भी स्वच्छता अभियान में संलग्न हो जाते हैं। हमारी टोली द्वारा पर्यावरण को स्वच्छ रखने के लिए एक ओर विशेष प्रयास किया है – वह है वृक्षारोपण का कार्यक्रम चलाना।
वृक्षारोपण पर्यावरण प्रदूषण को रोकने के लिए सर्वोत्तम उपाय माना गया है क्योंकि वृक्ष ही हमसे अशुद्ध वायु लेकर हमें शुद्ध वायु प्रदान करते हैं और पर्यावरण को स्वच्छ रखते हैं। हमने अपने आचार्यों की सहायता से नगर निगम के उद्यान विभाग की ओर से अनेक पौधे प्राप्त कर लिए हैं, जिन्हें हम अपने आचार्यों के मार्गदर्शन में ही शहर के स्थान-स्थान पर लगाते हैं तथा वहाँ के लोगों को भी वृक्षारोपण के लिए प्रेरित करते हैं। हमारे इस प्रयास की बहुत सराहना की गई है।
हमने एक सतर्कता अभियान भी चलाया है जिसके अंतर्गत पहले से लगे पेड़-पौधों के संरक्षण पर बल दिया जाता है, पहले से लगे पेड़-पौधों को पानी दिया जाता है तथा उन्हें काटने से रोका जाता है। हमारी अपेक्षा है कि हमारी तरह वे भी पर्यावरण को स्वच्छ तथा प्रदूषण मुक्त बनाने में अपना योगदान दें तथा स्वेच्छा से इसी प्रकार की गतिविधियों का संचालन करें जिनसे वातावरण प्रदूषण मुक्त हो सके।
(iii) विज्ञान के आविष्कारों ने आज दुनिया ही बदल दी है तथा मानव जीवन को सुख एवं ऐश्वर्य से भर दिया है। कंप्यूटर तथा मोबाइल फ़ोन भी इनमें अत्यंत उपयोगी एवं विस्मयकारी खोज हैं। कंप्यूटर को यांत्रिक मस्तिष्क भी कहा जाता है। यह अत्यंत तीव्र गति से न्यूनतम समय में अधिक-सेअधिक गणनाएँ कर सकता है तथा वह भी बिल्कुल त्रुटि रहित। आज तो कंप्यूटर को लेपटॉप के रूप में एक छोटे से ब्रीफकेस में बंद कर दिया गया है जिसे जहाँ चाहे वहाँ आसानी से ले जाया जा सकता है।
कंप्यूटर आज के युग की अनिवार्यता बन गया है तथा इसका प्रयोग अनेक क्षेत्रों में किया जा रहा है। बैंकों, रेलवे स्टेशनों, हवाई अड्डों आदि अनेक क्षेत्रों में कंप्यूटरों द्वारा कार्य संपन्न किया जा रहा है। आज के युद्ध तथा हवाई हमले कंप्यूटर के सहारे जीते जाते हैं। मुद्रण के क्षेत्र में भी कंप्यूटर ने क्रांति उत्पन्न कर दी है। पुस्तकों की छपाई का काम कंप्यूटर के प्रयोग से अत्यंत तीव्रगामी तथा सुविधाजनक हो गया है। विज्ञापनों को बनाने में भी कंप्यूटर सहायक हुआ है। आजकल यह शिक्षा का माध्यम भी बन गया है।
अनेक विषयों की पढ़ाई में कंप्यूटर की सहायता ली जा सकती है। कंप्यूटर यद्यपि मानव-मस्तिष्क की तरह कार्य करता है परंतु यह मानव की तरह सोच-विचार नहीं कर सकता केवल दिए गए आदेशों का पालन कर सकता है। निर्देश देने में ज़रा-सी चूक हो जाए तो कंप्यूटर पर जो जानकारी प्राप्त होगी वह सही नहीं होगी। कंप्यूटर का दुरुपयोग संभव है। इंटरनेट पर अनेक प्रकार की अवांछित सामग्री उपलब्ध होने के कारण वह अपराध प्रवृत्ति चारित्रिक पतन एवं अश्लीलता बढ़ाने में उत्तरदायी हो सकती है। कंप्यूटर के लगातार प्रयोग से आँखों की ज्योति पर बुरा प्रभाव पड़ता है।
इसका अधिक प्रयोग समय की बरबादी का कारण भी है। एक कंप्यूटर कई आदमियों की नौकरी ले सकता है। भारत जैसे विकासशील एवं गरीब देश में जहाँ बेरोजगारों की संख्या बहुत अधिक है, वहाँ कंप्यूटर इसे और बढ़ा सकता है। कंप्यूटर की भाँति मोबाइल फ़ोन भी आज जीवन की अनिवार्यता बन गया है। आज से कुछ वर्ष पूर्व इस बात की कल्पना भी नहीं की जा सकती थी कि हम किसी से बात करने के लिए किसी का संदेश सुनाने के लिए किसी छोटे से यंत्र को अपने हाथ में लेकर घूमेंगे। इस छोटे से यंत्र का नाम है, मोबाइल फ़ोन।
मोबाइल फ़ोन से जहाँ चाहे, जिससे चाहें, देश या विदेश में कुछ ही क्षणों में अपना संदेश दूसरों तक पहुँचाया जा सकता है और उनकी बात सुनी जा सकती है। यही नहीं इस उपकरण से (एस.एम.एस.) संदेश भेजे और प्राप्त किए जा सकते हैं। समाचार, चुटकुले, संगीत तथा तरह-तरह के खेलों का आनंद लिया जा सकता है। किसी भी तरह की विपत्ति में मोबाइल फ़ोन रक्षक बनकर हमारी सहायता करता है।
मोबाइल फ़ोन असुविधा का कारण भी है। किसी सभा, बैठक अथवा कक्ष में जब अचानक मोबाइल फ़ोन की घंटी बजती है या घंटी के स्थान पर कोई फ़िल्मी गीत बजता है, तो यह व्यवधान का कारण बन जाता है। आजकल तो अनचाहे फ़ोन बजते रहते हैं जिनमें अनेक प्रकार के अवांछित संदेश प्राप्त होते हैं। किसी को धमकी देने, डराने, बदनाम करने जैसे कुकृत्यों के लिए मोबाइल फ़ोन का ही प्रयोग किया जाता है। आजकल मोबाइल फ़ोन से फ़ोटों खींचे जा सकते हैं। इस सुविधा का प्रायः दुरुपयोग किया जा सकता है।
मोबाइल फ़ोन का सबसे बड़ा दुरुपयोग तब होता है जब वाहन चलाते समय चालक मोबाइल फ़ोन से बातचीत करने लगता है। इसके कारण अनेक दुर्घटनाएँ घटित हो जाती हैं। कुछ भी हो कंप्यूटर और मोबाइल फ़ोन आज के जीवन में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभा रहे हैं। जिनके बिना जीवन असंभव-सा लगता है।
(iv) “अरे मित्र ! तुमने तो सिद्ध कर दिया कि तुम ही मेरे सच्चे मित्र हो।” रवि ने अपने मित्र अजय से कहा, “मैं बहत भाग्यशाली हूँ कि मुझे तुम्हारे जैसा मित्र मिला।” रवि और अजय दोनों मित्र थे। दोनों एक ही कक्षा में पढ़ते थे। अजय जहाँ समृद्ध परिवार से था वहीं रवि की आर्थिक स्थिति अच्छी नहीं थी। ऐसा होने पर भी रवि बहुत स्वाभिमानी लड़का था। किसी के आगे हाथ पसारना उसे पसंद नहीं था। रवि पढ़ाई में होशियार होने के साथ खेलकूद में भी हमेशा आगे रहता था। वह अपनी विद्यालय की क्रिकेट टीम का उपकप्तान था। दूसरों की हर संभव सहायता करना उसकी आदत थी।
वैसे तो उसके अनेक मित्र थे परंतु अजय उसका सबसे प्रिय मित्र था। रवि के माता-पिता एक कारखाने में काम करते थे। एक दिन कारखाने में काम करते हुए उसके पिता दुर्घटनाग्रस्त हो गए। उनका दाँया हाथ मशीन में आ गया। डॉक्टर ने बताया कि हाथ को ठीक होने में तीनचार महीने का वक्त लगेगा। इसलिए तुम्हें तीन महीने घर पर रहकर आराम करना पड़ेगा। इसी विवशता के कारण वे नौकरी पर नहीं जा रहे थे। पिता के वेतन के अभाव में घर की आर्थिक स्थिति और भी बिगड़ गई। अब घर का खर्च केवल उसकी माता के वेतन पर ही चलता था।
रवि की वार्षिक परीक्षा निकट आ गई। रवि को अंतिम सत्र की फ़ीस तथा परीक्षा शुल्क जमा करना था पर रवि असमंजस में था कि करे तो क्या करे। एक दिन कक्षाध्यापिका ने रवि को अपने कक्ष में बुलाया और उसे अंतिम तिथि तक फ़ीस न जमा करवाने की बात कही। ऐसी स्थिति में परीक्षा में न बैठने तथा विद्यालय से नाम काटने की चेतावनी भी दी। कक्षाध्यापिका के कक्ष से निकलकर जब रवि कक्षा में पहुँचा तो वह बड़ा हताश लग रहा था।
उसे उदास देखकर अजय बोला, “मित्र ! क्या हुआ तुम बहुत उदास दिखाई दे रहे हो।” रवि पहले तो मौन रहा, पर बार-बार पूछने पर उसने सारी बात अपने मित्र को बता दी।। अजय बोला, “चिंता ना करो मित्र, ईश्वर बहुत दयालु है। वह कोई न कोई रास्ता अवश्य निकालेगा।” रवि ने अगले दिन से विद्यालय आना छोड़ दिया। जब रवि तीन-चार दिन स्कूल नहीं आया, तो अजय को चिंता हुई। उसने शाम को उसके घर जाने की सोची। जिस समय अजय वहाँ पहुँचा रवि अपने पिता जी को दवा पिला रहा था, उसकी माँ खाना बना रही थी।
अजय को देखकर रवि खुश हो गया। वह बोला, “अरे मित्र ! तुम विद्यालय क्यों नहीं आ रहे ?” तभी रवि की माँ बोली, “बेटा ! अभी फ़ीस के पैसों का इंतजाम नहीं हुआ है। मैं कोशिश कर रही हूँ।” रवि अगले दिन भी विद्यालय नहीं आया। उससे अगले दिन अजय जल्दी ही रवि के घर पहुंचा और उसे समझा-बुझाकर किसी तरह विद्यालय ले आया। रवि जब कक्षा में पहुँचा तो सीधे कक्षाध्यापिका के कक्ष में गया।
इससे पहले कि वह कुछ कहता कक्षाध्यापिका मुसकराकर बोली, “तुम्हें चिंता करने की आवश्यकता नहीं। तुम्हारी फ़ीस जमा हो चुकी है।” यह सुनकर रवि चौंका। कक्षाध्यापिका ने उसे बताया कि तुम्हारी फ़ीस तुम्हारे मित्र अजय ने जमा कर दी है। तभी छुट्टी की घंटी बज गई। रवि जब अजय के पास पहुँचा, तो उसकी आँखों में आँसू थे। अजय को देखते ही उसने उसे गले से लगा लिया और बोला, “मैं आजीवन तुम्हारा ऋणी रहूँगा। मैं तुम्हारे पैसे भी जल्दी चुका दूंगा।” किसी ने ठीक कहा है कि संकट के समय ही सच्ची मित्रता की पहचान होती है।
(v) प्रस्तुत चित्र का संबंध बाल मजदूरी से है। चित्र में कुछ लड़कियाँ संभवत : बीड़ी बना रही हैं। लड़कियों की आयु 8-10 वर्ष के बीच है। वे सभी अत्यंत निर्धन वर्ग से संबंधित हैं जिन्हें जीविकोपार्जन के लिए इस प्रकार के कार्य करने पड़ते हैं। यद्यपि बाल श्रम कानून की दृष्टि से जुर्म है तथापि भारत में असंख्य बच्चे इस बुराई में संलग्न हैं, ऐसे बच्चों का बचपन उदास है, जो आयु उनके खेलने-कूदने की तथा हाथों में कलम दवात एवं पुस्तकें लेने की है उसी आयु में वे अत्यंत घृणित एवं दयनीय वातावरण में बाल मजदूरी करने को विवश हैं ।
बाल मज़दूरी में लिप्त इन बच्चों को अत्यंत गंदे वातावरण में दस से बारह घंटे काम करना पड़ता है तथा वेतन के नाम पर इन्हें गिने-चुने सिक्के मिलते हैं। निर्धनता तथा किसी अन्य प्रकार की विवशता के कारण इन्हें मज़दूरी करनी पड़ती है। . इतना काम करने के बाद भी इन्हें दो मीठे बोल सुनने को नहीं मिलते। हर समय मालिक या ठेकेदार की डाँट-फटकार और झिड़कियाँ सुनने को मिलती हैं। सरकार की ओर से बाल मजदूरी रोकने के लिए सख्त कदम उठाने चाहिए और बाल मजदूरी के लिए विवश करने वालों पर सख्त कार्यवाही करनी चाहिए।
प्रश्न 2.निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर हिन्दी में लगभग 120 शब्दों में पत्र लिखिए :
(i) आपके क्षेत्र में एक ही साधारण-सा सरकारी अस्पताल है, जिसके कारण आम जनता को बहुत अधिक परेशानियों का सामना करना पड़ रहा है। उन परेशानियों का उल्लेख करते हुए एक और सुविधायुक्त सरकारी अस्पताल खुलवाने का अनुरोध करते हुए स्वास्थ्य अधिकारी को पत्र लिखिए।
(ii) ओलम्पिक में अपने देश के बढ़ते कदम देख कर आपको बहुत ही प्रसन्नता हो रही है। इस वर्ष के ओलम्पिक की उपलब्धियों को बताते हुए अपने मित्र को पत्र लिखिए।
उत्तर :
(i) स्वास्थ्य अधिकारी
(स्वास्थ्य एवं परिवार कल्याण मंत्रालय, भारत सरकार)
शास्त्री भवन,
नई दिल्ली।
दिनांक ………..
विषय – अपने क्षेत्र में सरकारी अस्पताल खुलवाने के संबंध में।
मान्यवर महोदय,
मैं रोहिणी सेक्टर – 26 का निवासी दयाराम गर्ग हूँ तथा अपने क्षेत्र के विकास मंडल’ का अध्यक्ष भी हूँ। इस पत्र के माध्यम से मैं आपका ध्यान क्षेत्र के निवासियों की चिकित्सा संबंधी परेशानियों की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ।
मान्यवर, हमारे क्षेत्र में केवल एक ही सरकारी अस्पताल है, वह भी अत्यंत साधारण तथा छोटे आकार का है। क्षेत्र की आम जनता को अपने इलाज के लिए बहुत कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। हमारा क्षेत्र घनी आबादी वाला क्षेत्र है। जिसके अधिकांश निवासी निम्न आय वर्ग के हैं। जिसके कारण वे बड़े-बड़े निजी अस्पतालों में इलाज नहीं करवा सकते। आपसे अनुरोध है कि वर्तमान सरकारी अस्पताल में आधुनिक सुविधाएँ उपलब्ध करवाई जाएँ तथा इस क्षेत्र में एक और सुविधायुक्त सरकारी अस्पताल खुलवाने के संबंध में तत्काल आवश्यक कार्यवाही की जाए।
धन्यवाद
भवदीय
दयाराम गर्ग
अध्यक्ष विकास मंडल, रोहिणी सेक्टर – 26।
(ii) परीक्षा भवन
………… नगर।
दिनांक ……..
प्रिय मित्र दिनेश,
सस्नेह नमस्कार।
मैं यहाँ कुशल हूँ। आशा है तुम भी सकुशल होंगे। तुम्हें जानकर प्रसन्नता होगी कि पिछले कुछ वर्षों में भारत में खेलों के स्तर पर सुधार हुआ है। नए उदीयमान खिलाड़ियों ने विभिन्न खेलों में अपनी प्रतिभा का प्रदर्शन किया है, जिसे देखकर लगता है कि वे दिन दूर नहीं जब अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर खेलों में भारत विशेष स्थान प्राप्त करेगा।
रियो ओलंपिक 2016 में भारत की ओर से 124 खिलाड़ियों का सबसे बड़ा दल भेजा गया। ओलंपिक में स्वर्ण जीत चुके अभिनव बिंद्रा भारतीय दल के ध्वजवाहक बने और समापन पर साक्षी मलिक ने यह उत्तरदायित्व निभाया। यद्यपि हमारे खिलाड़ियों ने अपनी ओर से पूरा प्रयास किया परंतु केवल पी. वी. सिंधू एकल महिला बैडमिंटन में रजत और साक्षी मलिक फ्रीस्टाइल 58 कि. ग्रा. कुश्ती मे कांस्य पदक जीतने में सफल रही।
दीपा कर्माकर ने ओलंपिक में पहली बार भारतीय जिमनास्ट के रूप में पदार्पण किया और चौथे स्थान पर रही तथा प्रोदुनोवा वोल्ट सफलतापूर्वक करने वाली विश्व की पाँच जिमनास्टों में से एक बनी। बाईस वर्ष बाद भारतीय पुरुष हॉकी टीम क्वार्टर फाइनल तक पहुँची। इसी प्रकार मुक्केबाज़ विकास कृष्ण यादव मिडल वेट स्पर्धा में क्वार्टर फाइनल तक पहँचे। सानिया मिर्जा तथा रोहन बोपन्ना की जोडी टेनिस के मिश्रित युगल में मेडल के करीब तक पहुँची।
अभिनव बिंद्रा 10 मीटर एयर राइफल शूटिंग के मात्र आधे अंक से पदक से चूक गए। इस प्रकार भारतीय खिलाड़ियों का प्रदर्शन उतना अच्छा नहीं रहा जितना कि उनसे अपेक्षा की जा रही थी। परंतु खिलाड़ियों तथा भारत सरकार के खेल मंत्रालय ने अगले ओलंपिक में अच्छा प्रदर्शन करने का संकल्प लिया है, जो भविष्य के लिए अच्छा संकेत है।
अंकल-आंटी को मेरी नमस्ते कहना और चिंटू को प्यार।
तुम्हारा अभिन्न मित्र,
क. ख. ग.।
प्रश्न 3. निम्नलिखित गद्यांश को ध्यान से पढ़िए तथा उसके नीचे लिखे गए प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए। उत्तर यथासंभव आपके अपने शब्दों में होने चाहिए :
पंजाब में उस वर्ष भयंकर अकाल पड़ा था। उन दिनों वहाँ महाराणा रणजीत सिंह का राज था। उन्होंने यह घोषणा करवा दी, “महाराज के आदेश से शाही भण्डार-गृह हर जरूरतमंद के लिए खुला है। प्रत्येक ज़रूरतमंद एक बार में जितना उठा सके, ले जाए।” यह घोषणा सुनते ही गाँवों व शहरों से ज़रूरतमंदों की भीड़ राजमहल में उमड़ पड़ी। उन दिनों लाहौर में एक सद्गृहस्थ बूढ़े सज्जन रहते थे। वे कट्टर सनातनी विचारों के थे। उन्होंने जीवन में कभी भी किसी के आगे अपना हाथ नहीं फैलाया था। अँधेरा होने पर वह शाही भण्डार के दरवाजे पर पहुँचे।
द्वार खुला था किसी तरह की कोई जाँच-पड़ताल नहीं हुई। उन्होंने बड़े संकोच से अपनी चादर को फैलाया, उसके कोने में थोड़ा सा अनाज बाँध लिया। ज्यादा अनाज उठाना उनके लिए मुश्किल था। इतने में पगड़ी बाँधे एक व्यक्ति वहाँ आया। उसने कहा, “भ्राताजी आपने तो काफी कम अनाज लिया है।” बूढ़े सज्जन ने कहा, “असल में मैं बूढ़ा लाचार हूँ। इस अकाल में तो थोड़ा अनाज लेना ही सही है, जिससे सब ज़रूरतमंदों को मिल जाए।” उस व्यक्ति ने बूढ़े की गठरी खोल दी। उसमें भरपूर अनाज भर दिया।
बूढ़े सज्जन ने कहा, “मैं इतना अनाज नहीं उठा सकता और न ही इसकी मजदूरी का पैसा दे सकता हूँ।” इतने में उस अजनबी ने बूढ़े की गठरी अपने कन्धों पर ले ली और बूढ़े के पीछे-पीछे चल पड़ा। जब वे बूढ़े के घर के द्वार पर पहुँचे तो वहाँ दो बच्चे उनकी प्रतीक्षा कर रहे थे। उन्हें देखते ही वे बोले – “बाबा, कहाँ चले गए थे?” बूढ़ा खामोश रहा। अजनबी ने कहा, “घर में कोई बड़ा लड़का नहीं है ?” बूढ़ा बोला, “लड़का था लेकिन काबुल की लड़ाई में शहीद हो गया।
अब बहू है तथा मेरे ये पोते हैं।” वह अजनबी बोला, “भाई जी धन्य हैं आप, जिनका बेटा देश के लिए शहीद हो गया।” रोशनी में बूढ़े ने उस अजनबी को पहचान लिया। वे खुद महाराजा रणजीत सिंह थे। बूढ़े ने पोतों से कहा, “इनके सामने दंडवत प्रणाम करो।” और स्वयं भी प्रणाम करने लगे और थोड़ी देर बाद बोले, “आज मुझसे बड़ा पाप हो गया। आपसे बोझा उठवाया।””नहीं, यह पाप नहीं, मेरा सौभाग्य था कि मैं शहीद के परिवार की सेवा कर सका। आप सबकी सेवा करना मेरा फ़र्ज है। अब आप जीवन भर हमारे साथ रहिए और हमें कृतार्थ कीजिए।”
(i) राज्य को किस विपत्ति का सामना करना पड़ा था ? उन दिनों वहाँ के राजा कौन थे और उन्होंने उस समस्या का क्या समाधान निकाला?
(ii) राजा ने राज्य में क्या घोषणा करवाई और क्यों ?
(iii) बूढ़े आदमी के बारे में आप क्या जानते हैं ? उनका पूर्ण परिचय दीजिए।
(iv) बूढ़े आदमी ने थोड़ा-सा अनाज ही क्यों लिया था ? कारण स्पष्ट करते हुए बताइए कि उस अजनबी व्यक्ति ने उस बूढ़े की कैसे सहायता की ?
(v) इस गद्यांश से मिलने वाली शिक्षाओं पर प्रकाश डालिए।
उत्तर :
(i) पंजाब राज्य को भयंकर अकाल का सामना करना पड़ा था। उन दिनों पंजाब में महाराजा रणजीत सिंह का राज था। भयंकर अकाल को देखते हुए उन्होंने निश्चय किया कि जनता को अनाज की कमी न रहे। इसका समाधान करने के लिए राज्य के शाही भंडार-गृह को सबके लिए खोल दिया जाना चाहिए।
(ii) राजा, महाराजा रणजीत सिंह ने घोषणा करवा दी कि राज्य का शाही भंडार-गृह सबके लिए खोल दिया गया है। जिस व्यक्ति को अनाज की आवश्यकता हो, वह एक बार में जितना अनाज उठा सके, शाही भंडार-गृह से ले जा सकता है।
(iii) बूढ़ा आदमी लाहौर का रहने वाला था। वह कट्टर सनातनी विचारों का था, अत्यंत स्वाभिमानी था तथा उसने जीवन में कभी किसी के आगे हाथ नहीं फैलाया था। अकाल ग्रस्त होने के कारण उसे भी विवशता में शाही भंडार-गृह से अनाज लेने जाना पड़ा।
(iv) बूढ़े आदमी ने अपनी चादर में थोड़ा-सा अनाज ही लिया, क्योंकि अधिक अनाज उठाना उसके लिए मुश्किल था। वृद्धावस्था एवं शारीरिक दुर्बलता के कारण वह अधिक अनाज नहीं उठा सकता था। पगड़ी बाँधे आए एक अजनबी ने उसकी चादर में भरपूर अनाज भर दिया और उस गठरी को अपने कंधों पर रखकर बूढ़े के घर तक पहुँचाया।
(v) इस गद्यांश से ये शिक्षाएँ मिलती हैं कि :
देश के राजा को विनम्र, दयालु तथा परोपकारी होना चाहिए। किसी भी प्रकार की विपत्ति आने पर उसका हर संभव समाधान करना चाहिए।
हमें वरिष्ठ नागरिकों तथा बड़े-बूढ़ों की हर प्रकार से सहायता करनी चाहिए और उनका सम्मान करना चाहिए।
हमें शहीदों के परिवारों की हर प्रकार से सहायता करनी चाहिए।
प्रश्न 4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर निर्देशानुसार लिखिए :
(i) निम्नलिखित शब्दों में से किसी एक शब्द के दो पर्यायवाची शब्द लिखिए : आनंद, पुत्र, राक्षस।
(ii) निम्नलिखित शब्दों में से दो शब्दों के विलोम लिखिए : आलस्य, सदाचार, सामिष, कृत्रिम।
(iii) निम्नलिखित शब्दों में से दो शब्दों को शुद्ध कीजिए : प्रतीष्ठा, ग्रन्थ, परीस्थती।
(iv) निम्नलिखित में से किसी एक मुहावरे की सहायता से वाक्य बनाइए : अपना उल्लू सीधा करना, हाथ मलना।
(v) कोष्ठक में दिए गए निर्देशानुसार वाक्यों में परिवर्तन कीजिए :
(a) विद्यार्थी को जानने की इच्छा रखने वाला होना चाहिए। (रेखांकित शब्दों के स्थान पर एक शब्द का प्रयोग कीजिए।) –
(b) इतनी आयु होने पर भी वह विवाहित नहीं है। (‘नहीं’ हटाइए परन्तु वाक्य का अर्थ न बदले।)
(c) रात में सर्दी बढ़ जाएगी। (अपूर्ण वर्तमान काल में बदलिए।)
(d) अन्याय का सब विरोध करते हैं। (रेखांकित का विशेषण लिखते हुए वाक्य पुनः लिखिए।)
उत्तर :
(i) आनंद – हर्ष, प्रसन्नता
पुत्र – बेटा, सुत
राक्षस – दानव, निशाचर
(ii) आलस्य – स्फूर्ति
सदाचार – दुराचार
सामिष – निरामिष
कृत्रिम – स्वाभाविक
(iii) प्रतिष्ठा, ग्रंथ, परिस्थिति।
(iv) अपना उल्लू सीधा करना – अधिकांश लोग धनी एवं प्रभावशाली लोगों से अपना उल्लू सीधा करने के लिए मित्रता का ढोंग रचाते हैं।
हाथ मलना – समय पर काम न करने वाले लोग हाथ मलते रह जाते हैं।
(v) (a) विद्यार्थी को जिज्ञासु होना चाहिए।
(b) इतनी आयु होने पर भी वह अविवाहित है।
(c) रात में सर्दी बढ़ रही है।
(d) अन्याय के सब विरोधी हैं।
SECTION – B
साहित्य सागर – संक्षिप्त कहानियाँ
प्रश्न 5. निम्नलिखित गद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“उसने कोई बहाना न बनाया। चाहता तो कह सकता कि यह साजिश है। मैं नौकरी नहीं करना चाहता इसीलिए हलवाई से मिलकर मुझे फँसा रहे हैं, पर एक और अपराध करने का साहस वह न जुटा पाया। उसकी आँखें खुल गई थीं।”
[बात अठन्नी की – सुदर्शन]
(i) किसे कौन फँसा रहा था ? उसने क्या अपराध किया था ?
(ii) रसीला कौन है ? उसका परिचय दीजिए।
(iii) हमें अपने नौकरों से कैसा व्यवहार करना चाहिए ? कहानी के आधार पर उदाहरण देकर समझाइए।
(iv) इस कहानी में लेखक ने समाज की कौन-सी बुराई को प्रकट करने का प्रयास किया है ? क्या वे अपने प्रयास में सफल हुए ? समझाकर लिखिये।
उत्तर :
(i) रसीला को कोई फँसा नहीं रहा था। हाँ, यदि वह चाहता तो कोई बहाना बनाकर कह सकता था कि उसके मालिक जगत सिंह हलवाई से मिलकर उसे फँसा रहे हैं। रसीला ने अपने मालिक द्वारा पाँच रुपये की जलेबी मँगाये जाने पर उसमें से अठन्नी की हेरा-फेरी की थी।
(ii) रसीला इंजीनियर बाबू जगतसिंह के यहाँ नौकर था, जिसे दस रुपया मासिक वेतन मिलता था। वह इसीवेतन से गाँव में रहने वाले अपने बूढ़े पिता, पत्नी, एक लड़की और दो लड़कों का पालन-पोषण करता था।
(iii) हमें नौकरों से मानवता से भरा व्यवहार करना चाहिए। हमें उनकी हर समस्या तथा कठिनाई आदि का ध्यान रखना चाहिए। जहाँ तक संभव हो, उसका समाधान करना चाहिए। हमें प्रतिवर्ष उनके वेतन में भी वृद्धि करनी चाहिए। हमें सोचना चाहिए, जो व्यक्ति हमारी इतनी सेवा करता है यदि कभी उनसे थोडीबहुत भूल-चूक हो भी जाए तो उसे क्षमा कर देना चाहिए। जगत सिंह को जब पता चला कि रसीला ने जलेबियाँ लाने में अठन्नी की हेरा-फेरी की है तथा उसने अपना अपराध स्वीकार कर लिया है तो उसका पहला अपराध समझकर उसे क्षमा कर देना चाहिए था।
(iv) इस कहानी में लेखक ने समाज में व्याप्त रिश्वतखोरी एवं भ्रष्टाचार जैसी बुराई को प्रकट करने का प्रयास किया है। समाज के उच्च तथा प्रतिष्ठित पदों पर आसीन लोग रिश्वत लेकर भी सम्मानित जीवन व्यतीत करते हैं जबकि एक निर्धन व्यक्ति केवल अठन्नी की हेरा-फेरी करने के जुर्म में छह महीने का कारावास भोगने पर मजबूर है। कहानी में बाबू जगतसिंह की हृदयहीनता का भी पर्दाफाश किया गया है। लेखक अपने प्रयास में पूरी तरह सफल रहा है, क्योंकि रसीला द्वारा अठन्नी की हेरा-फेरी करने का अपराध स्वीकार कर लेने तथा उसके पहले अपराध को क्षमा किए जाने की प्रार्थना के बावजूद उसे छह महीने का कारावास हो गया।
प्रश्न 6. निम्नलिखित गद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“नेताजी सुंदर लग रहे थे। कुछ-कुछ मासूम और कमसिन । फ़ौजी वर्दी में। मूर्ति को देखते ही ‘दिल्ली चलो’ और ‘तुम मुझे खून दो …’ वगैरह याद आने लगते थे। इस दृष्टि में यह सफल और सराहनीय प्रयास था। केवल एक चीज़ की कसर थी जो देखते ही खटकती थी।”
[नेताजी का चश्मा – स्वयं प्रकाश]
(i) मूर्ति किसकी थी और वह कहाँ लगाई गई थी ?
(ii) यह मूर्ति किसने बनाई थी और इसकी क्या विशेषताएँ थीं?
(iii) मूर्ति में क्या कमी थी ? उस कमी को कौन पूरा करता था और कैसे ?
(iv) नेताजी का परिचय देते हुए बताइए कि चौराहे पर उनकी मूर्ति लगाने का क्या उद्देश्य रहा होगा ? क्या उस उद्देश्य में सफलता प्राप्त हुई ? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
(i) मूर्ति नेताजी सुभाषचंद्र बोस की थी, जो संगमरमर की थी। इसे शहर के मुख्य बाज़ार के मुख्य चौराहे पर लगाया गया था।
(ii) यह मूर्ति कस्बे के इकलौते हाई स्कूल के इकलौते ड्राइंग मास्टर मोतीलाल जी द्वारा बनाई गई थी। मूर्ति संगमरमर की थी। टोपी की नोक से दूसरे बटन तक कोई दो फुट ऊँची थी- जिसे कहते हैं बस्ट और सुंदर थी। नेताजी फ़ौजी वर्दी में थे।
(iii) शहर के मुख्य बाज़ार के मुख्य चौराहे पर लगी नेताजी सुभाषचंद्र बोस की मूर्ति में एक चीज़ की कमी थी नेताजी की आँखों पर चश्मा नहीं था। अर्थात् चश्मा संगमरमर का नहीं था। एक सामान्य और सचमुच के चश्मे का चौड़ा काला फ्रेम मूर्ति को पहना दिया गया था। मूर्ति को चश्मा पहनाने का काम चश्मा बेचने वाला एक बूढ़ा मरियल-सा लँगड़ा आदमी करता था जिसे कैप्टन कहते थे जो घूम-घूमकर चश्में बेचा करता था। वह अपने चश्मों में से एक चश्मा मूर्ति पर लगा देता था। जब किसी ग्राहक को मूर्ति पर लगे चश्मे को खरीदने की इच्छा होती तो वह मूर्ति से चश्मा हटाकर वहाँ कोई दूसरा फ्रेम लगा देता था।
(iv) नेताजी सुभाष चंद्र बोस एक महान देशभक्त और क्रांतिकारी थे। इन्होंने भारत की स्वाधीनता के लिए संघर्ष किया तथा विदेश में जाकर आज़ाद हिंद फौज का गठन किया। इन्होंने ‘दिल्ली चलो’ तथा ‘तुम मुझे खून दो मैं तुम्हें आजादी दूंगा’ जैसे नारे दिए। चौराहे पर इनकी मूर्ति लगाने का उद्देश्य यही रहा होगा कि इन्हें देखकर लोगों को देशभक्ति की प्रेरणा मिले। इस उद्देश्य में सफलता अवश्य मिली, क्योंकि मूर्ति देखकर लोगों को उनके नारे याद आते थे और उनमें देशभक्ति की भावना हिलोरें लेने लगती थी।
प्रश्न 7. निम्नलिखित गद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :”बड़े भोले हैं आप सरकार ! अरे मालिक, रूप-रंग बदल देने से तो सुना है आदमी तक बदल जाते हैं। फिर ये तो सियार है।”
भेड़े और भेड़िए – हरिशंकर परसाई]
(i) उपर्युक्त कथन कौन, किससे क्यों कह रहा है ?
(ii) बूढ़े सियार ने भेड़िये का रूप किस प्रकार बदला ?
(iii) यह कैसी कहानी है, बूढ़े सियार ने किन तीन बातों का ख्याल रखने के लिए कहा ? क्यों कहा?
(iv) सियारों को किन-किन रंगों में रंगा गया ? वे किसके प्रतीक थे ? इस कहानी से आपको क्या शिक्षा मिलती
उत्तर :
(i) उपर्युक्त कथन सियार ने भेड़िये का हाथ चूमकर कहा है। बूढ़ा सियार अपने साथ तीन रँगे सियारों को लाया था उसने भेड़िये से कहा था कि ये आपकी सेवा करेंगे और आपके चुनाव का प्रचार भी करेंगे। जब भेडिये ने रँगे सियारों के प्रति आशंका प्रकट की तब बूढ़े सियार ने उपर्युक्त कथन कहा।
(ii) बूढे सियार ने सियारों को रँगने के साथ-साथ भेडिये का रूप भी बदला। उसके मस्तक पर तिलक लगाया। गले में कंठी पहनाई और मुँह में घास के तिनके खोंस दिए। इस प्रकार उसने भेड़िए को पूरा संत बना दिया।
(iii) प्रस्तुत कहानी प्रतीकात्मक है जिसमें तीखा व्यंग्य समाहित है। कहानी में स्पष्ट किया गया है कि प्रजातंत्र के नाम पर स्वार्थी, ढोंगी और चालाक राजनेता जनता को भ्रमित कर अपना उल्लू सीधा करते हैं। बूढ़े सियार ने भेड़िये को तीन बातों का ख्याल रखने को कहा – अपनी हिंसक आँखों को ऊपर मत उठाना हमेशा ज़मीन की ओर देखना और कुछ मत बोलना क्योंकि इन पर अमल न करने से पोल खुल जाएगी और बना बनाया काम बिगड़ जाएगा।
(iv) बूढे सियार ने सियारों को तीन रंगों में रँगा। पहले सियार को पीले रंग में रंगा जिसे विद्वान, कवि, विचारक और लेखक बताया गया। दूसरे सियार को नीले रंग में रंगा, जो नेता और पत्रकार का प्रतीक बताया गया। तीसरे सियार को हरे रंग में रंगा गया तथा उसे धर्मगुरु बताया गया। इस कहानी से हमें शिक्षा मिलती है कि हमें धोखेबाज़, झूठे, ढोंगी एवं चालाक राजनेताओं के बहकावे में नहीं आना चाहिए तथा उनसे सावधान रहना चाहिए।
साहित्य सागर – पद्य भाग
प्रश्न 8. निम्नलिखित पद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“मेघ आए बड़े बन-ठन के,
सँवर के आगे-आगे नाचती-गाती बयार चली,
दरवाज़े-खिड़कियाँ खुलने लगी गली-गली,
पाहुन ज्यों आये हों, गाँव में शहर के !
मेघ आए बड़े बन-ठन के, सँवर के !”
[मेघ आए – सर्वेश्वर दयाल सक्सेना]
(i) मेघ कहाँ आए हुए हैं ? कवि को मेघ देखकर क्या प्रतीत हो रहा है ?
(ii) ‘बयार’ शब्द से आप क्या समझते हैं ? कवि इसके बारे में क्या बताना चाहता है ?
(iii) दरवाज़े-खिड़कियाँ क्यों खुलने लगी हैं ? किसका स्वागत कहाँ पर किस प्रकार किया जाने लगा है ? कवि के भाव स्पष्ट कीजिए।
(iv) कविता का केन्द्रीय भाव लिखिए।
उत्तर :
(i) मेघ बन-ठन कर आसमान में आए हुए हैं। मेघों को देखकर कवि को ऐसा लगा जैसे शहर से बन-ठन कर सज-सँवर कर कोई मेहमान (दामाद) किसी गाँव में आया हुआ हो।
(ii) बयार’ शब्द का अर्थ है – ‘हवा’। कवि यह स्पष्ट करना चाहता है कि जिस प्रकार किसी मेहमान के आगे-आगे नाचती-गाती कोई नटी या नर्तकी चलती है उसी प्रकार मेघों के घिरने तथा वर्षा के आगमन की खुशी में हवा चलने लगी।
(iii) बादल रूपी मेहमान (दामाद) बन-ठन कर, सज-सँवर कर आ रहे हैं, जिसके सामने नाचती-गाती हवा चल रही है, तो उस अतिथि को देखने के लिए लोगों ने प्रसन्न होकर अपने घरों के दरवाजे और खिड़कियाँ खोल दी हैं। बूढ़े पीपल ने मेघ रूपी अतिथि का अभिवादन किया। हर्षित ताल परात भरकर पानी लाया। नदी ने यूंघट सरकाकर बाँकी चितवन से उसे उसी प्रकार देखा जैसे कोई प्रियतमा अपने प्रियतम को देखती है। पेड़ों ने भी उचक-उचककर अतिथि की ओर निहारा।
(iv) श्री सर्वेश्वर दयाल सक्सेना द्वारा रचित ‘मेघ आए’ शीर्षक कविता में मेघों के आगमन का शब्द चित्र उपस्थित किया गया है। मेघों के बन-ठन कर आगमन पर हवा नाचते-गाते चल रही है। पेड़ गरदन उचकाकर मेघों की ओर निहार रहे हैं। नदी चूँघट सरकाकर बाँकी चितवन से मेघों को देख रही है। धूल घाघरा उठाकर भाग रही है। बूढ़े पीपल ने मेघों का अभिवादन किया। इन सभी प्रयोगों से मेघों का आगमन चित्रात्मक बन गया है।
प्रश्न 9. निम्नलिखित पद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“गुरु गोविंद दोऊ खड़े काके लागू पायँ।”
बलिहारी गुरु आपनो जिन गोविंद दियो बताय।।
जब मैं था तब हरि नहीं, अब हरि हैं मैं नाहि।
प्रेम गली अति साँकरी, तामे दो न समाहि ।।
[साखी – कबीर दास]
(i) कवि किसके बारे में क्या सोच रहे हैं ?
(ii) कवि किसके ऊपर न्योछावर (समर्पण) हो जाना चाहते हैं तथा क्यों ?
(iii) ईश्वर का वास कहाँ नहीं होता है ? कवि हमें क्या त्यागने की प्रेरणा दे रहें हैं ? कवि का संक्षिप्त परिचय देते हुए बताइए।
(iv) ‘साँकरी’ शब्द का क्या अर्थ है ? प्रेम गली से कवि का क्या तात्पर्य है ? उसमें कौन दो एक साथ नहीं रह सकते हैं समझाइए।
उत्तर :
(i) कवि कबीरदास ईश्वर एवं अपने गुरु के बारे में सोच रहे हैं कि उसके सामने दोनों खड़े हैं। वह असमंजस में है कि इन दोनों में से वह किसके चरण सबसे पहले स्पर्श करे- अपने गुरु के या ईश्वर के ?
(ii) कबीरदास अपने समक्ष गुरु एवं ईश्वर को पाकर अपने गुरु पर न्योछावर हो रहे हैं। अर्थात् वे अपने गुरु पर बलिहारी जा रहे हैं, क्योंकि गुरु ने ही भगवान तक पहुँचने का मार्ग बताया था, अर्थात् गुरु की कृपा के बिना वे ईश्वर को नहीं पा सकते थे।
(iii) आम आदमी ईश्वर को खोजने के लिए जगह-जगह भटकता फिरता है। वह धार्मिक स्थानों में, पूजागृहों में, तीर्थ स्थानों में, ईश्वर की खोज में भटकता फिरता है। वह पवित्र नदियों पर जाकर भी ईश्वर को खोजता है, परंतु कवि के अनुसार इन सब स्थानों में ईश्वर का निवास नहीं होता। कवि ने इन सब प्रकार के ढोंगों को त्यागने की सलाह दी है। कबीर निर्गणवादी संत कवि थे, जो ढोंग-ढकोसलों तथा आडंबरों के विरोधी थे। उनके अनुसार ईश्वर का निवास स्थान मनुष्य के हृदय में है तथा ईश्वर निराकार एवं घट-घट वासी है। कबीर मूर्ति पूजा के विरोधी थे तथा उन्होंने हिंदुओं और मुसलमानों को उनके अंधविश्वासों एवं रूढ़ियों के कारण फटकारा।
(iv) ‘साँकरी’ का अर्थ है – ‘तंग’। ‘प्रेम की गली’ का अर्थ है – ईश्वर से साक्षात्कार करने का मार्ग। अर्थात् वह मार्ग जिसका अनुसरण करके ईश्वर तक पहुँचा जा सकता है। जिस प्रकार कोई गली इतनी तंग हो कि उसमें दो व्यक्तियों को भी स्थान नहीं मिल सके, उसी प्रकार ईश्वर को पाने के मार्ग में दो बातों को स्थान नहीं दिया जा सकता-अहंकार एवं ईश्वर। अर्थात् जब तक व्यक्ति के हृदय में अहंकार विद्यमान है तब तक वह ईश्वर का साक्षात्कार नहीं कर सकता। ईश्वर से मिलन के लिए अहंकार को छोड़ना आवश्यक है
प्रश्न 10. निम्नलिखितं पद्यांश को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
सुनूँगी माता की आवाज़
रहूँगी मरने को तैयार।
कभी भी उस वेदी पर देव
न होने दूंगी अत्याचार।।
न होने दूंगी अत्याचार
चलो, मैं हों जाऊँ बलिदान
मातृ मंदिर से हुई पुकार,
चढ़ा दो मुझको, हे भगवान।।
[मातृ मंदिर की ओर – सुभद्रा कुमारी चौहान]
(i) ‘मातृ मंदिर’ से क्या तात्पर्य है ? वहाँ से कवयित्री को क्या पुकार सुनाई दे रही है ?
(ii) कवयित्री अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए क्या करने को तैयार है और क्यों?
(iii) मंदिर तक पहुँचने के मार्ग में कवयित्री को किन-किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है ?
(iv) प्रस्तुत पद्यांश में कवयित्री की किस भावना को दर्शाया गया है ? वह इस कविता के माध्यम से पाठकों को क्या सन्देश देना चाहती हैं ?
उत्तर :
(i) कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान ने अपनी मातृभूमि को ‘मातृ मंदिर’ के समान बताया है तथा अपनी पावन . धरती को ही मातृमंदिर कहा है। कवयित्री को मातृभूमि के प्रांगण से बलिदान के लिए स्वरों की गूंज सुनाई दे रही है। अर्थात् उसकी मातृभूमि उससे बलिदान की अपेक्षा कर रही है।
(ii) कवयित्री अपनी मातृभूमि पर अपना सर्वस्व बलिदान करने को तैयार है। अर्थात् अपने देश को पाप और अत्याचार से बचाने के लिए अपने प्राणों की बलि देने को तत्पर है, क्योंकि वह स्वयं को मातृभूमि की सुपुत्री मानती है। जिस प्रकार कोई पुत्र अथवा पुत्री अपनी माता के कष्टों के निवारण के लिए हर संभव प्रयास करता है, उसी प्रकार वह भी अपनी मातृभूमि के प्रति अपने कर्तव्यों का वहन करना चाहती है।
(iii) मातृभूमि रूपी ‘मातृमंदिर’ तक पहुँचने में कवयित्री को अनेक प्रकार की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। वहाँ तक पहुँचने का मार्ग कठिन है तथा चारों ओर बहुत से पहरेदार हैं। मातृमंदिर तक पहुँचने के लिए सीढ़ियाँ भी ऊँची हैं जिन पर चढ़ने पर पैर भी फिसलते हैं। कवयित्री के चरण दुर्बल हैं। अर्थात् मातृभूमि पर विदेशी शासक अत्याचार कर रहे हैं। ये शासक अत्यंत शक्तिशाली हैं, जिनसे टक्कर लेना आसान नहीं है फिर भी कवयित्री उनसे टकराने का संकल्प करती है।
(iv) प्रस्तुत पद्यांश में कवयित्री सुभद्रा कुमारी चौहान अपनी पावन धरती के प्रति श्रद्धा भाव प्रकट करते हुए उसकी रक्षा के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर करने का संकल्प करती है। कविता आत्मबलिदान की भावना से ओतप्रोत है जिसमें देश के प्रति गहरे अनुराग का सुंदर चित्रण किया गया है।
कवयित्री मातृभूमि के चरणों में शीघ्रातिशीघ्र पहुँच जाना चाहती है। इस कविता के माध्यम से वह पाठकों को संदेश देना चाहती है कि उन्होंने जिस पावन धरती पर जन्म लिया है, जहाँ उनका पालन-पोषण हुआ है उन्हें उस धरती के दुख-दर्द मिटाने के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर करने को उद्यत रहना चाहिए।
नया रास्ता – (सुषमा अग्रवाल)
प्रश्न 11. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“माँ को लगा, शायद अमित सरिता के रिश्ते को तैयार नहीं है। इसलिए वह बोली”, “बेटे, व्यवहार का तो किसी का भी पता नहीं है। न सरिता के बारे में ही कुछ कहा जा सकता है और न ही मीनू के बारे में व्यवहार का तो साथ रहने पर ही पता चलता है।”
(i) माँ को कैसे पता चलता है कि अमित सरिता के रिश्ते के लिए तैयार नहीं हैं ?
(ii) अमित के पिता मायाराम जी सरिता के रिश्ते को क्यों नहीं स्वीकार करना चाहते हैं ?
(iii) अमित और सरिता का रिश्ता तय होने के लिए माँ किसको और क्यों उकसाती है ? माँ की ऐसी धारणा से उनके स्वभाव के बारे में क्या पता चलता है ? समझाकर लिखिये।
(iv) शादी के विषय में समाज की क्या परम्परा है ? आप इससे कहाँ तक सहमत हैं ? स्पष्ट कीजिये।
उत्तर :
(i) अमित की माँ मायाराम जी की बेटी सरिता से अपने बेटे का विवाह कराना चाहती थी, इसीलिए उसने उसके फ़ोटो को देखकर उसके रंग-रूप की प्रशंसा करते हुए कहा कि उसके नाक-नक्श तीखे हैं। सरिता के बाल कटे हुए थे पर वह दयाराम की बेटी मीनू से ज्यादा अच्छी नहीं थी। तभी अमित ने अपनी माँ से पूछा कि सरिता बड़े घर की लड़की है, क्या वह तुम्हारे साथ रह सकेगी और हमारे घर के वातावरण में घुल सकेगी ? अमित की यह बात सुनकर उसकी माँ को लगा शायद अमित सरिता के रिश्ते को तैयार नहीं
(ii) अमित के पिता को लगा कि बड़े घर की लडकी सरिता ढेर सारा दहेज़ अपने साथ लाएगी और शायद परिवारवालों के साथ मिलकर नहीं रह पाएगी। साथ ही मायाराम जी दहेज़ विरोधी थे। वे नहीं चाहते थे कि एक बड़े घर की लड़की लेकर अपने बेटे को बेच डालें। उन्हें दयाराम जी की बेटी मीनू के बात करने का तौर-तरीका बहुत पसंद आया था। उन्हें पढ़ी-लिखी मीनू साधारण परिवार की होकर भी काफ़ी गुणवती लगी। इन्हीं कारणों से वे सरिता के रिश्ते को स्वीकार नहीं करना चाहते थे।
(iii) जब अमित ने अपनी माँ से पूछा कि क्या एक बड़े घर की लडकी सरिता हमारे घर के वातावरण में घुल-मिल सकेगी, तो माँ ने अपने ढंग से अमित को उकसाया। वह बोली कि मीनू और सरिता दोनों में से किसी के व्यवहार का पता नहीं है। व्यवहार का पता तो साथ रहकर ही चलता है। वास्तव में माँ ने धन के सपने देखने शुरू कर दिए थे। इसलिए उसने अपनी बातों के सामने किसी की एक न चलने दी। माँ की ऐसी धारणा को देखकर सरलता से यह अनुमान लगाया जा सकता है कि माँ दहेज़ की लोभी थी तथा वह हर कीमत पर सरिता से अपने बेटे का रिश्ता करवाना चाहती है।
(iv) हमारे समाज में विवाह के संबंध में प्राचीन काल से ही यह परंपरा प्रचलित है कि वर पक्ष के माता-पिता अपने पुत्र के लिए लड़की देखते हैं। पूरा परिवार लड़की देखने जाता है और सब पहलुओं पर विचार करके कुछ निर्णय लेता है। वर एवं वधू पक्ष में शादी के आयोजन तथा लेन-देन आदि पर भी विचार-विमर्श किया जाता है। कन्या पक्ष विवाह में अपनी हैसियत के मुताबिक खर्च करने का प्रस्ताव रखता है। इन बातों के उपरांत ही शादी निश्चित होती है।
मैं इस व्यवस्था से बहुत सहमत नहीं हूँ, क्योंकि इसमें वर तथा वधू की इच्छाओं का बहुत कम ध्यान रखा जाता है दूसरे दहेज़ और धन का लालच देकर वर पक्ष को फुसलाया जा सकता है। अधिकांश लोग दहेज़ के लोभी होते हैं वे लड़की के रंग-रूप एवं गुणों की अपेक्षा दहेज़ को प्राथमिकता देते हैं। मेरे विचार में लड़की का चयन उसके गुणों के आधार पर किया जाना चाहिए इसीलिए आजकल शिक्षित युवक-युवतियाँ इन परंपराओं को न मानकर प्रेम-विवाह कर लेते हैं।
प्रश्न 12. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“मीनू ने अमित के कमरे में प्रवेश किया, तो देखा कि अमित अपने पलंग पर लेटा हुआ है। मीनू को देखकर उन्होंने उसे प्रेमपूर्वक बैठाया। उसे देखकर अमित के मुरझाये चेहरे पर भी खुशी की लहर दौड़ गई।”
(i) मीनू अमित को देखने कहाँ गई थी ? जाते समय वह मन में क्या सोच रही थी ?
(ii) कमरे में प्रवेश करते ही उसने क्या देखा ? अमित की माँ ने मीनू से क्या पूछा ? उसने क्या उत्तर दिया ?
(iii) मीनू के वकालत पास करने पर अमित की माँ को विशेष खुशी क्यों हो रही थी ? क्या उन्हें अपनी गलती का अहसास हो गया था ? तर्कपूर्ण उत्तर दीजिए।
(iv) मीनू के हृदय में बचपन से ही किसके प्रति दया की भावना थी ? वह उनकी किस प्रकार सहायता करने का निश्चय कर रही है ?
उत्तर :
(i) मीनू अमित को देखने अस्पताल में गई थी। जाते समय उसके मन में अंतद्वंद्व चल रहा था कि क्या उसका अस्पताल जाना उचित होगा या नहीं कई बार उसके पाँव वापस मुड़े। वह फ़ैसला नहीं कर पा रही थी। फिर भी उसके कदम अस्पताल की ओर बढ़ते चले गए।
(ii) अस्पताल के कमरे में प्रवेश करते ही मीनू ने देखा कि अमित अपने पलंग पर लेटा हुआ है और अपनी माँ से बातें कर रहा है। मीनू की माँ ने उससे पूछा कि क्या उसकी वकालत पूरी हो गई है ? मीनू ने अत्यंत विनम्रता एवं सम्मान के साथ हाँ कहा और बताया उसने प्रथम श्रेणी में वकालत पास कर ली है और मेरठ में प्रैक्टिस भी शुरू कर दी है।
(iii) मीनू के वकालत पास करने का समाचार सुनकर अमित की माँ को विशेष खुशी हुई, क्योंकि संभवत: वह मन ही मन पुत्रवधू के रूप में मीनू को चाहने लगी थी और मीनू से अपने बेटे का विवाह संबंध जोड़ने पर उसे पश्चाताप भी हो रहा था। वह जानती थी कि अमित सरिता से अधिक मीनू को चाहता है, इसलिए वह अपने निर्णय पर पश्चाताप कर रही होगी।
(iv) मीनू के हृदय में बचपन से ही अपंगों के प्रति दया की भावना थी। मीनू मन ही मन निश्चय कर रही थी कि वह अपने विवाह के फालतू खर्च में से कुछ रुपये बचाकर राजो के चचेरे भाई मनोहर की सहायता करेगी। उसने निश्चय किया कि वह अपने घर के सामने उसे एक पान की दुकान खुलवा देगी और पाँच हजार खर्च करेगी। समय आने पर उसने उसे पान की दुकान खुलवा दी और उसकी जिंदगी सुधार दी।
प्रश्न 13. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“अमित का नाम सुनते ही दरवाज़े की ओर पीठ किए बैठी मीनू ने मुड़कर देखा तो वह आश्चर्यचकित रह गई। मीनू जब भी अमित को देखती, उसके मन में अजीब सी घृणा उत्पन्न हो जाती। अमित व उसके सभी मित्र वहाँ आ चुके थे परन्तु मीनू अभी भी सोच में डूबी हुई थी।”
(i) मीनू इस समय कहाँ थी ? वहाँ अमित से उसकी कैसे मुलाकात हो गई ?
(ii) मीनू और अमित के बीच क्या सम्बन्ध था ? वह उससे घृणा क्यों करती थी?
(iii) उसे वहाँ किस सच्चाई का पता चला ? उन बातों का उसपर क्या प्रभाव पड़ा?
(iv) “मीनू परिस्थितियों से हार मानने वाली कोई साधारण नारी नहीं थी” – स्पष्ट कीजिए कि उसने अपने जीवन को कैसे नई दिशा दी ?
उत्तर :
(i) मीनू मेरठ में वकालत की पढ़ाई कर रही थी। वह अपनी सहेली नीलिमा के घर पर थी जहाँ वह उसके नवजात शिशु के नामकरण के दिन शिशु के लिए उपहार लेकर पहुंची थी। नीलिमा के पति सुरेंद्र अमित के मित्र थे। मीन और नीलिमा बैठे बातें कर रही थीं कि तभी अमित भी उसी कार्यक्रम में आ गया और इस प्रकार मीन और अमित की मुलाकात हो गई।
(ii) अमित अपने माता-पिता के साथ अपने विवाह के लिए मीनू को देखने उसके घर गया था। परंतु यह रिश्ता नहीं हो सका था, क्योंकि तभी एक धनाढ्य व्यक्ति दयाराम अपनी बेटी का रिश्ता लेकर अमित के घर पहुँचा। उसने दहेज़ देने का लालच भी दिया। मीनू अमित से घृणा करती थी, क्योंकि पढ़ी-लिखी और कुरूप न होने पर भी अमित और उसके परिवार ने उसका रिश्ता अस्वीकार कर दिया जिसके कारण उसके हृदय में हीन भावना घर कर गई कि शायद वह विवाह के योग्य ही नहीं है।
(iii) मीनू को वहाँ अमित के बारे में एक सच्चाई का पता चला कि मेरठ में ही किसी बहुत बड़े घर में उसका रिश्ता तय हुआ था, परंतु शादी से एक महीना पहले लड़की वालों ने कुछ ऐसी तीखी बात कह दी कि रिश्ता तोड़ना पड़ा। यह रिश्ता दयाराम की बेटी सरिता से संबंधित था। नीलिमा से मीनू को यह भी पता चला कि दयाराम जी अपनी बेटी को एक फ्लैट देना चाहते थे जिससे कि वह सास-ससुर से अलग रह सके, परंतु अमित उस लड़की से शादी करने का इच्छुक नहीं था।
नीलिमा को यह बात ज्ञात नहीं थी कि अमित ने मीरापुर में कोई लड़की देखी थी जो उसे बेहद पसंद थी पर उसके माता-पिता की ग़लती से वह रिश्ता नहीं हो पाया था। वह लड़की मीन ही थी। जब नीलिमा ने बताया कि अमित आज भी उस लड़की (मीन) से शादी करना चाहते हैं तो मीनू को बुरा नहीं लग रहा था। आज ये सब बातें सुनकर वह मन-ही-मन अमित से घृणा नहीं कर रही थी।
(iv) मीनू परिस्थितियों से हार मानने वाली कोई साधारण नारी नहीं थी। जब उसे वर पक्ष द्वारा कई बार अस्वीकार कर दिया गया तथा थोड़े समय के लिए उसमें निराशा व्याप्त हो गई, फिर भी उसने हार नहीं मानी। उसने निश्चय किया कि वह विवाह नहीं करेगी। उसने अपने पिता जी से अपनी छोटी बहन आशा की शादी करने को कह दिया। जब उसके पिता ने यह कहा कि बड़ी बहन की अपेक्षा छोटी बहन का विवाह करने पर समाज क्या कहेगा, तो उसने उनसे समाज की चिंता न करने को कहा। मीन ने अपने पैरों पर खड़ा होने का दृढ़-संकल्प किया तथा वकालत की पढ़ाई करके प्रैक्टिस करने का संकल्प दोहराया और सचमुच उसके इस संकल्प ने उसके जीवन को नई दिशा दी।
एकांकी संचय
प्रश्न 14. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :”दहेज़ देना तो दूर, बारात की खातिर भी ठीक से नहीं की गई। मेरे नाम पर जो धब्बा लगा, मेरी शान में जो ठेस पहुँची, भरी बिरादरी में जो हँसी हुई, उस करारी चोट का घाव आज भी हरा है। जाओ, कह देना अपनी माँ से कि अगर बेटी को विदा कराना चाहती है तो पहले उस घाव के लिए मरहम भेजे।”
[बहू की विदा – विनोद रस्तोगी]
(i) प्रस्तुत कथन किसने, किससे कहा ? सन्दर्भ सहित उत्तर लिखिए।
(ii) ‘मरहम’ का क्या अर्थ है ? यहाँ मरहम से क्या तात्पर्य है ? स्पष्ट कीजिए।
(iii) वक्ता के चरित्र की विशेषताएँ लिखिए।
(iv) प्रस्तुत एकांकी में किस समस्या को उठाया गया है ? उस समस्या को दूर करने के लिए क्या-क्या कदम उठाए जा रहे हैं ? अपने विचार दीजिए।
(i) प्रस्तुत कथन जीवनलाल ने कमला के भाई प्रमोद से तब कहा जब वह अपनी बहन को उसके पहले सावन के लिए विदा कराने आया था। जीवनलाल ने कमला को विदा करने से साफ़ इंकार करते हुए कहा कि कमला के विवाह में पूरा दहेज़ नहीं दिया गया और बरात की खातिर भी ठीक से नहीं की गई। यदि विदा कराना ही है, तो मेरी प्रतिष्ठा को जो ठेस पहुँची है उसकी भरपाई के लिए दहेज़ के रूप में धन भेजें।
(ii) ‘मरहम’ का शाब्दिक अर्थ तो किसी घाव पर लगाया जाने वाला गाढ़ा और चिकना लेप है, परंतु यहाँ वह प्रतीकात्मक अर्थ के रूप में प्रयुक्त हुआ है। जीवनलाल के अनुसार उसके बेटे के विवाह में कम दहेज़ देकर और बरात की ठीक से खातिर न होने के कारण बिरादरी में उसकी हँसी हुई तथा उसकी शान को ठेस पहुँची जिसका घाव आज भी विद्यमान है। उस घाव का इलाज केवल धन रूपी मरहम से हो सकता है। जीवनलाल ने कमला के भाई प्रमोद से कहा कि यदि वह अपनी बहन को विदा कराना चाहता है, तो धन लेकर आए।
(iii) जीवनलाल एक धनी व्यापारी है परंतु धन का अत्यंत लोभी भी है। अपने बेटे के विवाह में कम दहेज़ मिलने के कारण वह खफ़ा है और इसी कारण अपनी पुत्रवधू को उसके पहले सावन पर उसके भाई के साथ विदा नहीं करता। इसी आक्रोश के कारण वह प्रमोद को अत्यंत जली-कटी सुनाता है। स्वयं उसकी पत्नी के अनुसार उन्हें इंसान से ज़्यादा पैसा प्यारा है। जब जीवनलाल का बेटा भी अपनी बहन को उसकी ससुराल से विदा कराकर नहीं ला सका क्योंकि उसके ससुरालवालों ने भी दहेज़ कम दिए जाने की शिकायत की थी, परंतु उसकी आँखें खुल गईं और उसका हृदय परिवर्तित हो गया और उसने अपनी पुत्रवधू को विदा करने का निश्चय कर लिया।
(iv) प्रस्तुत एकांकी में दहेज़ की समस्या को उजागर किया गया है, जो समाज के लिए भयानक अभिशाप है। यद्यपि इस समस्या के उन्मूलन के लिए हर दिशा से प्रयास हो रहे हैं, सरकार द्वारा कानून बनाकर भी इस पर रोक का प्रावधान किया गया है तथापि इस पर काबू नहीं पाया जा सका। दहेज़ विरोधी कानून के अंतर्गत दहेज़ लेने और देने को अपराध घोषित किया गया है, फिर भी चोरी-छिपे यह समस्या बढ़ती जा रही है। हाँ, आजकल के शिक्षित युवक-युवतियाँ प्रेम-विवाह करके दहेज़ लेने-देने को अस्वीकार कर रहे हैं। यह अच्छा संकेत है। मेरे विचार से सरकार को दहेज़ विरोधी कानून को अत्यंत कड़ा करके उस पर सख्ती से अम्ल करवाना चाहिए।
प्रश्न 15. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“प्राण जाएँ पर वचन न जाएँ ” – यह हमारे जीवन का मूलमंत्र है। जो तीर तरकश से निकलकर कमान से छूट गया, उसे बीच में लौटाया नहीं जा सकता। मेरी प्रतिज्ञा कठिनाई से पूरी होगी, यह मैं जानता हूँ और इस बात की हाल के युद्ध में पुष्टि भी हो चुकी है कि हाड़ा जाति वीरता में हम लोगों से किसी प्रकार हीन नहीं है।”
[मातृभूमि का मान – हरिकृष्ण ‘प्रेमी’]
(i) उपरोक्त कथन के वक्ता और श्रोता का संक्षिप्त परिचय दीजिए।
(ii) वक्ता ने क्या प्रतिज्ञा ली थी? कारण सहित लिखिए।
(iii) हाड़ा वंश के राजा कौन थे ? हाड़ा लोगों की क्या विशेषताएँ थीं? उनपर प्रकाश डालिए।
(iv) ‘प्राण जाएँ पर वचन न जाएँ’ – इस कहावत का क्या अर्थ है ? एकांकी के सन्दर्भ में समझाइए।
उत्तर :
(i) यह उपर्युक्त कथन मेवाड़ के महाराणा लाखा का है। जो उन्होंने अपने सेनापति अभयसिंह से कहा है। महाराणा लाखा को मुट्ठी भर हाड़ाओं द्वारा नीमरा के मैदान में बूंदी के राव हेमू से पराजित होकर भागना पड़ा था जिसके कारण उसके आत्म-गौरव को बहुत ठेस पहुंची थी। अब उन्होंने प्रतिज्ञा की है कि वे जब तक बूंदी के दुर्ग में सेना सहित प्रवेश नहीं कर लेंगे अन्न-जल ग्रहण नहीं करेंगे। महाराणा का सेनापति अभय सिंह अत्यंत बुद्धिमान एवं चतुर व्यक्ति है। वह पूरा प्रयास करता है कि महाराणा ऐसी प्रतिज्ञा न करें।
(ii) वक्ता (महाराणा लाखा) को नीमरा के मैदान में बूंदी के राव हेमू से पराजित होकर भागना पड़ा था। मुट्ठी भर हाडाओं से मिली हार पर उसकी आत्मा उसे धिक्कार रही थी। महाराणा अपने आत्म-सम्मान एवं प्रतिष्ठा पर लगे इस कलंक को धोना चाहता था। इसलिए उसने प्रतिज्ञा की कि जब तक वह अपनी सेना के साथ बूंदी के किले में प्रवेश नहीं कर लेगा, अन्न-जल ग्रहण नहीं करेगा।
(iii) हाड़ा वंश के राजा राव हेमू थे। हाड़ा लोग अत्यंत वीर थे। वे युद्ध करने में यम से भी नहीं डरते थे। वे वीरता में मेवाड़ की सेना से किसी प्रकार कम नहीं थे। यद्यपि शक्ति और साधनों में वे मेवाड़ के उन्नत राज्य से छोटे थे, परंतु ऐसा होने पर भी उनकी शक्ति एवं सामर्थ्य को किसी भी प्रकार कम नहीं आँका जा सकता। हाड़ा लोग अपनी मातृभूमि का अपमान कभी नहीं सह सकते थे। बूंदी के हाड़ा सुख-दुख में मेवाड़ के साथ रहते थे।
(iv) ‘प्राण जाएँ पर वचन न जाएँ’ कहावत का अर्थ है कि अपने वचन या अपनी प्रतिज्ञा की रक्षा में दृढ रहना तथा उसे पूरा करने के लिए अपने प्राणों की भी परवाह न करना है। ‘मातृभूमि का मान’ शीर्षक एकांकी में मेवाड़ के शासक महाराणा लाखा ने भी इसी प्रकार की एक प्रतिज्ञा की थी जिसके अनुसार वे जब तक बूंदी के दुर्ग में अपनी सेना के साथ प्रवेश नहीं कर लेंगे तब तक अन्न-जल ग्रहण नहीं करेगे। अपनी इस प्रतिज्ञा को पूरी करने के लिए वे अपने प्राणों की भी परवाह नहीं करेंगे।
प्रश्न 16. निम्नलिखित अवतरण को पढ़िए और उसके नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर हिन्दी में लिखिए :
“मेरी आकाँक्षा है कि सब डालियाँ साथ-साथ फले-फूलें, जीवन की सुखद, शीतल वायु के स्पर्श से झूमें और सरसराएँ। विटप से अलग होने वाली डाली की कल्पना ही मुझे सिहरा देती है।”
[सूखी डाली – उपेन्द्र नाथ ‘अश्क’]
(i) उपर्युक्त कथन कौन, किससे किस संदर्भ में कह रहा है ?
(ii) सब डालियाँ साथ-साथ फलने-फूलने से क्या आशय है ? ‘डालियाँ’ शब्द किसके लिए प्रयुक्त हुआ है ?
(iii) किसकी आकांक्षा है कि सब खुशहाल रहें और क्यों ? इस एकांकी से आपको क्या शिक्षा मिलती है ?
(iv) प्रस्तुत कथन से वक्ता की किस चारित्रिक विशेषता का पता चलता है ? अपने विचार भी प्रस्तुत कीजिये।
उत्तर :
(i) उपर्युक्त कथन दादा कर्मचंद अपनी पोती इंदु से तब कह रहा है जब उसे पता चला कि छोटी बहू बेला का मन परिवार में नहीं लग रहा है। दादा कर्मचंद ने परिवार के सभी सदस्यों को एक विशेष अभिप्राय से बुलाया है। वे चाहते हैं कि कोई इस कुटुंब से अलग न हो। वे इंदु और मँझली बहू से कहते हैं कि उन्हें बेला की कभी हँसी नहीं उड़ानी चाहिए। उससे कभी लड़ना-झगड़ना नहीं चाहिए बल्कि उसका सम्मान करना चाहिए।
(ii) सब डालियाँ साथ-साथ फलने-फूलने का आशय है – परिवार के सभी सदस्य प्रेम और स्नेह से मिल-जुल कर एक साथ रहें, किसी से लड़े-झगड़े नहीं बल्कि मेल-जोल से रहें और एक-दूसरे का आदर करें। ‘डालियाँ’ शब्द परिवार के सदस्यों के लिए प्रयुक्त हुआ है। यदि परिवार में सब लोग मिल-जुल कर रहेंगे, एक-दूसरे का सम्मान करेंगे तो परिवार का कोई सदस्य कभी परिवार से अलग होने की नहीं सोचेगा।
(iii) दादा कर्मचंद की इच्छा है कि उसके परिवार के सभी सदस्य सुख-शांति, मेल-जोल तथा स्नेह-सम्मान से रहें। सभी हर प्रकार से खुशहाल हों और उन्हें परिवार के किसी सदस्य से किसी प्रकार की कोई शिकायत न हो। इस एकांकी से शिक्षा मिलती है कि संयुक्त परिवार में सभी सदस्यों को पारस्परिक स्नेह, सम्मान तथा आपसी मेलजोल से रहना चाहिए। एक-दूसरे की भावनाओं का सम्मान करना चाहिए तथा कभी ऐसी स्थिति नहीं आने देनी चाहिए जिससे संयुक्त परिवार के बिखरने का खतरा हो । संयुक्त परिवार एक महान वृक्ष की तरह होता है जिसकी डालियाँ कभी अलग होने की बात नहीं सोचतीं।
(iv) उपर्युक्त कथन ‘सूखी डाली’ शीर्षक एकांकी के प्रमुख पात्र दादा कर्मचंद का है। वे परिवार के मुखिया हैं। उन्होंने बड़ी सूझ-बूझ एवं बुद्धिमानी से अपने परिवार को एक वट वृक्ष की भाँति एकता के सूत्र में बाँध रखा है, जब उन्हें पता चलता है कि छोटी बहू बेला के कारण परिवार में अशांति का वातावरण होने लगा है, तो उन्होंने घर के सभी सदस्यों को बुलाकर समझाया और कहा कि बेला को सभी के द्वारा उचित आदर-सम्मान मिलना चाहिए। दादा जी कभी नहीं चाहते कि कोई परिवार से अलग हो जाए। यही नहीं वे चेतावनी भी देते हैं कि यदि मैंने सुन लिया कि किसी ने बेला की हँसी उड़ाई है, किसी ने बहू का निरादर किया है तो इस घर से मेरा नाता सदा के लिए टूट जाएगा। दादा जी की इस बात का गहरा प्रभाव पड़ा और परिवार टूटने से बच गया।
Q. 1. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
Why, look you, how you storm!
I would be friends with you and have your love,
Forget the shames that you have stain’d me with,
Supply your present wants, and take no doit
Of usance for my moneys, and you’ll not hear me:
This is kind I offer.
(i) Where does this scene take place? Who is the speaker? To whom is he talking?
(ii) What are the ‘shames’ which the speaker says have stained him?
(iii) What are the ‘present wants’? Who is in need of the ‘present wants’? Why?
(iv) Explain “This is kind I offer.” What does the speaker propose to do immediately after this?
(v) What do you think of Antonio and of Shylock with regard to the signing of the bond?
Q. 2. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
PORTIA : To these injunctions everyone doth swear
That comes to hazard for my worthless self.
ARRAGON : And so have I address’d me. Fortune now
To my heart’s hope! – Gold, silver and base lead.
(i) Who had tried his luck in trying to choose the correct casket before the prince of Arragon? Which casket had that suitor chosen? What did he find inside the casket?
(ii) What are the three things Arragon was obliged by oath to obey?
(iii) What was the inscription on the golden casket? How do the actions of the martlet illustrate this inscription?
(iv) Which casket does Arragon finally choose? Whose portrait does he find inside? Which casket actually contains Portia’s portrait?
(v) Who enters soon after? What does he say about the young Venetian who has just arrived? What gifts has the Venetian brought with him?
Loyalties : John Galsworthy
Q. 3. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
DE LEVIS : Social Blackmail? H’m !
CANYNGE : Not at all – simple warning. If you consider it necessary in your interests to start this scandal – no matter how, we shall consider it necessary in ours to dissociate ourselves completely from one who so recklessly disregards the unwritten code.
(i) Where are the speakers at present? What is referred to as Social Blackmail?
(ii) Who is Canynge? What scandal is being referred to? Why will it be a scandal?
(iii) Which race does De Levis mention later? What is his opinion about society?
(iv) What does Canynge do soon after and what does he find? What was his reaction? What does the discovery prove?
(v) What is De Levis going through at this point of time? What light does it throw upon his character? What change do we see in his character later in the play? Give a reason to justify your answer?
Q. 4. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
DE LEVIS. Confront me with Dancy and give me fair play.
WINSOR. [Aside to CANYNGE] Is it fair to Dancy not to let him know? CANYNGE. Our duty is to the Club now, Winsor. We must have this cleared up. [COLFORD comes in, followed by BORRING and DANCY.]
ST ERTH. Captain Dancy, a serious accusation has been made against you by this gentleman in the presence of several members of the Club.
DANCY. What is it?
ST ERTH. That you robbed him of that money at Winsor’s.
DANCY. [Hard and tense] Indeed! On what grounds is he good enough to say that?
(i) How does De Levis respond to Dancy’s last Q. in the extract?
(ii) How did Dancy wish to settle the matter? What was St Erth’s suggestion?
(iii) Why did Dancy’s friends wish him to take legal action against De Levis? What reasons did Dancy give for not wanting to do so?
(iv) When Mabel Dancy later requests De Levis to withdraw the charge, how does he respond? What declaration does Dancy wish De Levis to sign?
(v) What information does Gilman give to Twisden? Why did Twisden decide to withdraw from the case?
SECTION B – POETRY
A Collection of Poems
Q. 5. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
‘Tell me not in mournful numbers,
Life is but an empty dream!
For the soul is dead that slumbers,
And things are not what they seem.’
(A Psalm of Life – H. W. Longfellow)
(i) Explain- ‘Tell me not in mournful numbers, Life is but an empty dream!’ What should not be considered the goal of life?
(ii) What is the beating of the heart compared to? How is the heart described? What does the beating of the heart remind us of?
(iii) What does the poet mean when he compares the world to a battle field? What should our role be in this battle?
(iv) How should we view the past and the future? What advice does the poet give in this context?
(v) What do we learn from the lives of great men? What is the final message of the poem? Give one reason why the poem appeals to you.
Q. 6. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
Where the mind is without fear and the head is held high
Where knowledge is free
Where the world has not been broken up into fragments
By narrow domestic walls.
(Where the Mind is Without Fear: Rabindranath Tagore)
(i) To whom is the poet praying? Whose mind is the poet referring to in the beginning of the poem? Why?
(ii) In which situation is the head held high? What does he mean by ‘knowledge is free’? What are ‘narrow domestic walls’?
(iii) What does the poet mean by ‘tireless striving’? What does ‘clear stream’ refer to? Explain.
(iv) What is meant by ‘dead habit’? What is ‘dead habit’ compared to and why?
(v) What does the poet wish for at the end of the poem? What does the poem tell the readers about the poet? Give a reason to justify your answer.
SECTION C – PROSE
Collection of Short Stories
Q. 7. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
“He was not accustomed to facing the entire class and speaking out aloud. He knew that he did not have a flair for making speeches. However, he had worked hard on his assignment and had written it from the depth of his heart.”
(India’s Heroes- Anonymous)
(i) Who was ‘he’? What evidence is there that he was not used to facing the entire class? (ii) What was the assignment? How was ‘his’ assignment different from the others? (iii) Who was the first person to feature in ‘his’ assignment? What did ‘he’ say about him? (iv) Who was the General Manager of the Taj Hotel? What role did he play? (v) What, according to this speaker, is the only true religion in the world? What human qualities have been highlighted through ‘his’ speech?
Q. 8. Describe the first meeting and the last meeting between the Kabuliwala and Mini. What realization dawns upon the Kabuliwala after the last meeting with Mini.
Animal Farm : George Orwell
Q. 9. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
All that year the animals worked like slaves. But they were happy in their work, they grudged no effort or sacrifice, well aware that everything that they did was for the benefit of themselves and those of their kind who would come after them, and not for a pack of idle thieving human beings.
Throughout the spring and summer they worked a sixty-hour week, and in August…………….
(i) What did Napoleon announce in August?
(ii) How much time had elapsed since the constitution of the Animal Farm? As summer wore on, what unforeseen shortages began to be felt?
(iii) What new policy did Napoleon make? The new policy brought a vagu Animal farm and the outside world? Describe him.
(v) What roused the pride of the animals and made them reconcile to the new arrangement? In the meanwhile, what sudden decision was taken by the pigs? What do we learn about Napoleon at this juncture?
Q. 10. Boxer lives his life in patient and unquestioning service. How far is this statement true? Throw light on Boxer’s character.
To Sir, With Love : E.R. Braithwaite
Q. 11. Read the extract given below and answer the Questions that follow:
“What’s your name?” he asked.
“Braithwaite,” I replied, “Ricardo Braithwaite.”
“I’m Pinkus and this is Mama Pinkus.” The introduction was effected with a filial devotion which was good to see.
“How d’you do, Mama Pinkus.”
“I think I know some place for you.” He went to the little noticeboard and removed a small card on which was written a short advertisement of a room to let near-by.
(i) Why was Braithwaite looking for a new place to stay? Why was he impressed by the place that was on rent?
(ii) What reception did he get when he reached the address that had been advertised? Whom did the house belong to?
(iii) Why did Mrs. Pegg come to see Braithwaite? What reply did Braithwaite give to her?
(iv) What changes occurred in Pamela’s personality after the August holiday?
(v) What comment did Potter make when Braithwaite hurt himself? What did he mean by that comment? How did Pamela react to Potter’s remark?
Q. 12. Give an account of the trip to The Victoria and Albert Museum that was planned by Braithwaite for his class.
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Q. 1 Study the extract of the Survey of India Map sheet No. 45D/10 and answer the following questions: 
